教育数字化转型升级，技术如何避免“喧宾夺主”？

站在技术迭代的节点上，教育数字化转型的底层逻辑也发生了变化——不再只集中于技术、教学手段层面，而是着眼于以技术实现教育要素的体系性转型。在这一进程中，教师对技术的适应程度，决定着教育数字化转型的发展水平。
数字化技术为教育者带来了更多可能，教师也渴望借此开启新世界的大门。但面对教学方式的革新，很多教师却止步不前，他们害怕复杂繁琐的操作程序，正面临技术焦虑、技术异化以及角色迷茫等新型负担。
技术可以为每个人开辟新的教育机会，但不该“喧宾夺主”，为教师带来使用上的负担，我们应警惕数字化转型带来的教师“增负”问题。为切实提升教师教学效率与效果，联想智慧教育推出了“联想天羿”，根据场景构建了多样化教学空间，整合了教师常用的各类教育产品，并优化了备课、授课、教研、管理等环节的信息化流程与操作。该产品通过提供多设备智能协同、多场景高效教学的应用体验，助力教师实现轻松备课、高效授课和便捷管理。

联想天羿是如何以技术服务教师，避免教育与技术本末倒置的？《教育家》与多位联想天羿的使用教师进行了交流与对话，在课堂内外、线上线下、多屏联动的育人场景中找到了一些答案。

在课前“先人一步” ，
联想天羿为老师“添翼”
以技术服务教师，其核心在于“以人为本”——当工作繁忙的教师急于从繁琐的工作步骤中解脱出来，谁能真正帮助他们减轻负担，谁就可以在教育数字化转型的新赛道中抢占先机。
最耗费教师精力和时间的工作，备课一定“榜上有名”。备课之“课”，绝非一本静态的教案，而是多种资料构成的动态化内容，教师在阅读、检索大量资料的同时，还要绞尽脑汁设计精彩课件。更让人揪心的是，有时呕心沥血打造的教案，在授课时却因缺乏互动而效果平平。一个耗时多日却平平无奇的教案与一个高效输出的生动教案之间，差着一把“信息化利器”。
信息化技术如何成为教师备课的“利器”？在深度调研教师备课现状后，联想智慧教育在联想天羿中内嵌软件联想备授课5.0，内置教师日常教学所需的各种学科资源、教学工具和课堂活动模板，不仅可以一键检索优质资源，其中提供的模版和工具还可以提高授课的趣味性和互动性。为更加高效地辅助教师做课前准备，联想备授课5.0还引入可自动生成课件的AI技术，让教师不再为制作PPT而耗时耗力，让教师专注教学、轻松备课。

“教师输入内容后，联想天羿就能快速搭好PPT结构框架，完成展示内容的基本排版，且PPT模版与教学内容还是配套的。”联想备授课5.0中的AI课件功能为经常需要做PPT的山西省晋中区明星中学韩老师省去了很多复杂操作，她感叹“备课只用以往一半的时间”，在教学中能够“先人一步”。
事实上，联想天羿给教育者带来的便利不止于此。很多教师会对信息化手段有误解，担心使用程序过于复杂。联想天羿秉持“科技至简，智慧为学”的理念，简化操作步骤与流程，聚焦教师痛点和场景化需求，打造一站式工作入口，让教师省时省力；同时还提供“资源库”，包括几百种教材和百万试题资源，海量资源一站式备齐且全部免费，教师无需培训即可轻松上手，这些资源还可以在“备课助手”中进行加工，成为教师备课过程中的新“利器”。

课中对齐教学“颗粒度” ，
无感登录让教学更“丝滑”
“教育信息化要深度聚焦教学场景中的实际痛点，特别是在教师的授课环节，要进一步增强信息技术与教育教学的深度融合和应用创新，让信息化装备从‘建起来’到‘用得好’。”联想中国区政企业务群智慧教育事业部营销总监张妤莉指出，教育信息化只有“用得好”，才能减轻教师们的工作负担，真正让“双减”落地。
据一线教师反馈，很多学校现有信息化建设的利用率和使用程度并不高，不同的应用、设备之间不兼容、切换不顺畅、操作不便捷等问题，让大多数老师对教育信息化望而兴叹，无法享受信息化技术带来的便利与高效。信息化建设如何从“建起来”到“用起来”？在教育信息化领域深耕30余年的联想智慧教育认为，在教与学的双向奔赴中，以科技创新实现教学教研的“至简操作、流畅体验”是核心。
“无须输入账号密码，手机靠近大屏就能无感登录、上传课件，学生说U盘都可以省了。”湖南师大附中雨花学校的王老师对联想天羿的无感登录功能印象深刻，在他看来，这样的登录使用太“丝滑”了。

不止于此，联想天羿的投屏功能还支持多路显示，实现多设备画面同时显示，最多支持四分屏显示。此外，联想天羿还为课堂教学提供共享资源——智能识别技术可以让老师在授课时随时进行图文并茂的知识扩展，随时丰富教学内容，还可以随机选取多个学生通过大屏参与互动，保证学生课堂参与的公平性。为全方位记录授课过程，对齐教学“颗粒度”，联想天羿还内置视频展台软件，兼容视频展台与无线高拍仪设备，提供拍照、录制视频、批注、缩放、移动等功能，支持同屏对比教学，自带虚拟黑板功能。

教育数字化不能为了转型而转型，而要真正赋能教学，让老师上好课。这些多年耕耘在教学岗位的一线教育者，真正需要的教育信息化是“适用、常用、易用”，研发者要以服务教师教育教学为核心，让技术匹配教师需求，而不是让教师去适应技术。从这一角度延伸，联想天羿为教师解决了实际难题，不仅让使用体验更加丝滑，还让教师教学更加高效。

课后沉淀教学数据，
AI助力实现育人的全链路闭环
“在课后环节，联想天羿可以对课堂上师生的语言、行为等进行智能分析，帮助管理者和教师对课堂进行回顾、反思和评价。” 三穗县民族高级中学的杨老师认为这一功能较为实用，切实提升了教师课后复盘的效率。传统教室教学模式单调且缺乏教育数据，不利于教师回顾和反思自己的教育教学行为。联想天羿可对教师的教学设计、学生发言及行为动作等进行回顾、分析和评价，生成报告，帮助教师针对不同学生展开个性化教学，满足学生的差异化需求，让教学变得更加灵活，全过程评价助力教学提质增效。

在与多位老师交流的过程中，我们发现对于老师而言，技术的实用性比先进性更重要。数智化时代，技术发展赋予了教育新的特征：如何以数字技术促进教育创新理念、路径形态的发展，实现从目标、方法、场域、评价、模式的系统转型，是每个教育者需要认真思考的关键问题。
对于这一时代课题，联想化繁为简，发挥数字技术的创新潜能，突破各教育环节面临的困境，助力教育高质量发展，为这一难题找到了答案，真正让技术服务教师，而不是成为教师的主导。在教育数字化转型升级优化的进程中，避免技术“喧宾夺主”的关键在于研发者要始终坚持以人为中心、以学生为中心进行产品开发，才能让技术真正赋能教学。
从这一点出发，联想智慧教育以多设备智能协同打造全场景高效教学，依托智慧教育解决方案，从智慧教室到智慧校园，继续推进信息技术与教育教学深度融合，为创新教育应用提供坚实的信息技术基础，从而提升教育、教学的效率，助力更加高效、优质的教育。十年树木，百年树人，教育数字化转型并非易事，这背后离不开联想智慧教育这样的坚守者。正是因为这些坚定的技术力量推动这个时代的教育创新。一股新风，正在全国各地悄悄席卷，联想智慧教育正在用自身积累的30年行业经验，打造技术赋能教育的新样本。
来源| 本文系光明社教育家公号原创
作者 |石依诺
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