本人新高一学生 在生活中深有体会[闭嘴]当下的资源分配不平衡是一个普遍客观的征候， 教培行业或许有的时候助长了这种卷的趋势 但不可否认的是它补全了一部分的机会短板 校内的学习往往不能面面俱到 补课在拓展提升 沉淀归纳所学的方面作用很大 特别的在校内和同学拉不开差距以及偏科 落后想提高的学生 家庭环境中参与补课的自愿与否或许难以肯定 但提分的客观效果确是学生党需要的 对未来有要求的学生不应失去这样的路径 学生群体的意识形态不该被忽视
因此补课的去留更像是对人性和大环境状态的探问 普遍竞争的状态下学生的选择越来越少 打击补课 和大环境症节的对抗必然引起争议 作为缺乏主观能动性的学生 参加教培仍然是沉淀知识的很好途径 一味抹杀十分短浅 在我身边有很多人参与教培 作为学生 不就是为了在角逐中获得优质社会资源和生活质量吗 盲目的打击会切断一条路 反而加剧了差距和隐性社会矛盾(有米的继续补 没米的无可奈何)宏观上的矛盾也许就此增加 铁头的出发点是好的 但做法也应考虑现状和教育系统的刚需 “代表多数人意愿”是正义的条件之一
（浙江新高一学生拙见，望多指正） |
