“联姻”两年，『探月+清森』融合之路如何？

/Flora
责任编辑/Leah
2018年，毕业于北大附中的高中生王熙乔放弃了继续读大学的机会，创办了一所名为『探月学院』的创新学校，这所高中从北大附中的走廊起步，历经数年发展，从最初的30名学生，至2022年已壮大至153名学生。
此时，北京市朝阳区清森学校已创办三年，作为清华附属实验学校管理的清华附中一体化合作学校，秉持着清华附中的办学传统，提供小、中、高一贯制课程，至2022年已拥有500余名学生。
看似平行的两所学校，却在2022年产生交集：探月学院接管北京市朝阳区清森学校。
如今两年过去了，这场教育界的“联姻”究竟情况如何？
两校合并后，崭新亮相的『北京市朝阳区探月学校』目前拥有在校生550余人，他们来自全国20多个城市。学校全职员工超过200人，其中全职教师127人，外籍教师38人。课程设置丰富多样，涵盖了200多门课程，此外，学校还拥有80多个课后社团和每学期28个体验式学习项目。
据『探月』官方公布，目前的课程体系如下：
小学部课程体系以中国国家课程标准为基础，并参考美国、新加坡等国家教育教学体系的内容和方法，由学科课程（包含学科系统课程、综合学科课程）、主题项目课程、成长类课程、个人发展支持板块构成。
初中部课程体系以中国义务教育课程标准（2022）为基础，参考美国共同核心课程标准和IB中学项目标准与实践。中英文双语沉浸式教学，按照学科特点、课程内容和未来衔接进行设置，中英文各占约50%。
高中课程体系由三个模块组成：学科课程、探月项目、荣誉课程。在高年级阶段提供21门AP课程和AP Capstone Diploma Program高阶项目；面向9、10年级开设登舱项目和11、12 年级开设顶点项目；提供学生四年成长的发展指导课程。

北京市朝阳区探月学校位于国家网球中心内
让我们回顾一下，这两所个性鲜明的学校最初是如何“相遇”的。合并之初，它们在管理体系、教学特色以及校园文化等多个方面经历了怎样的“磨合期”？
探月与清森的“相遇”
这两所学校的发展史，小编为大家整理了时间线，以下是『探月』发展史：
2018.09
探月高中在北大附的校园里正式成立。
2019.12
随着学生数量的迅速增长，探月高中面临场地不足的问题，不得不寻找新的校区。
2020.09
探月将学校搬迁至延庆一家培训基地的酒店，但因冬奥会筹备需要，一个月后又被迫搬至昌平的一家温泉酒店。
2020.11
探月高中在北京朝阳区的塑三新校区正式扎根，成功加入CIS成员校行列，并在此度过了近两年的时光。
2022.05
探月高中因地问题不得不选择再次搬家。
滑动查看『探月』发展史
以下是『清森』发展史：
2015
清华附中国际学校成立，坐落在北京市朝阳区的奥林匹克森林公园内，是一所由清华实验中学管理的K12学校。
2022.03
由于“公参民”学校整改因素，3月份清华附中国际学校正式更名为『北京朝阳区清森学校』。并且，清华大学附属实验学校不再负责对原清森学校的运营管理。
2022.05
此时清森学校已经拖欠中网公司一年半、总额超过两千万元的租金，整体的财务状况不容乐观，急需新的管理力量。
2022.08
探月学校成功收购了清森学校的举办权和所有权，并全权接管其运营管理。
2023.05
北京市朝阳区清森学校宣布，学校将再次更名，新的名称为『北京市朝阳区探月学校』。
滑动查看『清森』发展史
两所学校的“相遇”发生在2022年的暑期，清森学校因“公参民”政策的整改，清华大学附属实验学校不再负责对原清森学校的运营管理，再加上运营不当导致拖欠中网公司一年半、总额超过两千万元的租金，整体的财务状况不容乐观，急需新的管理力量。
与此同时，探月学校急需新的办学场地，然而想要接管清森需要的资金是一个远超投资新校区的数字。探月创始人王熙乔在一篇采访中透露，此时是原北大附中教育集团总校办公室主任及希悦教育创始人刘慈航、原北大附中副校长陈伟聪等人站了出来，筹集了大量资金，帮助探月成功全资收购了清森学校的举办权和所有权。

收购清森时，探月背后的集资人们，图片出自探月学校公众号。
2023年5月，北京市朝阳区清森学校宣布，学校将再次更名，新的名称为『北京市朝阳区探月学校』，自此，清森学校退出历史舞台，而探月学校则以崭新的面貌展现在世人面前。

天眼查中显示，北京市朝阳区探月学校与原清森学校已于2023年完成7月完成组织转让。
从剥离与清华附中的关系，到“借壳”清森学校“曲线上市”，再到“恢复原有名称”，从幕后走向台前的『探月』，不仅拥有了完整的K12办学资质，还拥有了位于北京市区公园里面的校园，每一步都走得令人叹为观止！
合并背后的挑战
效益最大化下的隐形困境
当两所学校选择合并时，虽然理论上可以互补优势，实现整体效益的最大化，但在实际操作中却面临诸多挑战。比如教师团队的稳定性问题、生源的减少以及教学体系的改革需求...
尤其是『清森』和『探月』这两所本就风格差异化十分明显的学校。
原清森由于清华附管理团队的入驻，课程和师资教学，基本延续了清华附国际化教育体系的内容，更注重学生基础知识的掌握。另外，传承清华大学“无体育，不清华”的精神，国际网球项目（ITA）也是一大特色。
相较之下，探月学院作为一所新兴的教育创新学校，以其年轻化和互联网化的特点脱颖而出，更关注学生创新能力和实践能力的培养。
所以在『探月』接管『清森』之初，不可避免地遭遇了一段“磨合期”。
生源流动
当两所学校合并时，保留原有的学生群体是一项艰巨的任务。特别是对于探月这样的创新学校，它之前主要专注于高中部的管理和师资经验，而原清森学校则是一所涵盖K12的综合性学校。面对只有高中管理经验的“外来者”，原清森家长们对于新团队的管理能力和理念难免会持有怀疑态度。
据业内人士透露，探月接管清森后，小学部的一部分学生做出了转校的决定，其中大部分流向了北京海淀稻香湖学校和北京明诚学校。同时，探月创始人王熙乔在一次采访中透露，还有高中部的部分学生选择了出国就读美高。
相反的是，原探月学校的学生一直对其展现出极高的“忠诚度”。尽管在入驻原清森学校之前经历了频繁的搬家波折，但学生人数并未因此减少，反而持续增长。
搬家过程中唯一出现学生人数减少的情况发生在2022年暑期。
2022年5月—7月，探月因场地问题面临搬家时发生过一个小插曲，当时有20多所民办学校向原探月抛来了橄榄枝，但无一例外，附加条件是要求原探月纳入其教育体系，这就意味着原探月会失去教学的主导权。
无奈之下，探月创始人们做出了一个艰难的决定：把校园搬到北京平谷的一处乡村学校。但那里条件非常艰苦：宿舍缺乏基本的生活设施，外部公共澡堂极为简陋；游泳馆只是一个尚未使用的土坑；教学楼内更是积满灰尘。
但面对如此艰苦的条件，探月仅流失了19名学生和1名教职员工。最终，有153名学生和80名教职员工愿意前往平谷的乡村学校。
教师流动
学校在领导层变动时可能会遭遇团队结构重组的挑战，尤其是在人才流动方面。
在2023年5月，探月教育的创始人向全体『清森』与『探月』社区成员分享了一封信件，信中深入探讨了团队结构调整的问题。据信中所述，在2022年暑期探月接管原清森学校时存在着严重的师资短缺问题 —— 当时原清森学校中学部有250余名学习者，却只有一名英语老师，两名数学老师，语文组、社会科学组、工程技术组等也均有岗位空缺；小学部的岗位空缺情况较中学部好一些。
业内人士的透露进一步证实了这一情况：探月在接手清森时，由于两所学校在教师的管理体系和薪资福利上存在巨大差异。此外，探月对原清森在教育理念、教学能力等方面存在问题的教师进行了淘汰制，最终导致了大约60%的教师流失。不过探月的创始人也表示：得益于投资人提供的四百多万元专项预算支持，结合探月多年累积的师资储备，在2022年秋季开学一周内便解决了师资短缺的难题。
另外，探月创始人还在信中表示：接管清森后，教师的付薪标准将提升为行业的前25%至前10%之间（3年左右逐步实现），整体优化和完善了教职工的医疗保险与体检方案，为中籍教职工子女就读本校新增了有力支持。
根据新学说收到的业内人士反馈，原清森向外籍教职工提供子女免费入学的福利，在探月接管后被完善为同时面向中外籍教职工提供福利。
具体情况如何？我们期待了解的业内人士在评论区留言解答。
体育特色的改革
原清森学校秉承着“无体育，不清华”的精神，校园内体育氛围十分浓厚。其“ITA国际网球项目”更是一大特色。
原清森的ITA项目采取单独招生，成立『国际网球班』，在学术标准、课程设置及考核标准均与『常规班』一致，不同点是每周多三节（五节）网球课和一节体能课，培养网球特长生。
探月接管以来，这一体育传统似乎经历了一些调整。根据2023年家长访校后的了解，ITA项目被纳入了融合主题项目中，并且探月发布的2024—2025学年招生简章中显示：依据每位学习者网球训练及体能训练的不同方案，收取不同训练费。

图源某社交网站

图源探月官方招生简章
教学体系的改革
当两所学校初步合并之际，由于教学体系、教学方法等方面的差异，往往难以避免地会出现生源和师资的流失问题。在这一关键时刻，教学体系的改革显得尤为关键。改革的成功与否，直接关系到合并后学校的稳定发展以及师资和生源的留存。若改革策略不当或执行不力，师资和生源的流失现象将进一步加剧，给学校的长远发展带来极大的挑战。
以下是探月所作出的一系列教学体系改革措施：
小学部，在原有的跨学科课程中增加了数理科技相关学科知识的比重，更在学术体系外拓展了三大领域——数理科技、人文艺术和体育健康，设立了超过30个高质量的课后专项俱乐部。
中学部，在原清森学校的教育教学体系设置中，对初中和高中进行了精细化的区分。为初中段和高中段分别设立了学术和发展指导两套团队，确保两个学段既有连贯性又有明确的阶段性目标。通过实施再分班和差异化教学，引入走班选课制，同时，在原有的班主任制基础上增设了导师制。
高中部，逐步将原清森高中的教育教学体系融入『探月』特色。新增了AP CSA、AP物理C、AP Seminar、比较政治、世界历史等课程，使得学校提供的大学专业难度课程总数达到了28门。此外，探月的个人教练制以及体系化的发展指导课也被扩展到了原清森学生的学习者发展指导工作中，助力学生全面成长。
至于改革成效的判定，需以学生和教师的留存率、教学成果等多维度指标作为长期观察的基准。或许只有经过时间的检验，才能准确评估这些改革是否真正实现了探月的教学目标和发展愿景。
尽管近年来学校之间的“合并重组”现象屡见不鲜，但合并重组不仅是在组织架构上实现统一，它更是一次全方位、深层次的整合与革新，触及了学生管理、教师团队建设、课程体系设计以及教学目标设定等核心领域。合并重组在带来生机与活力的同时，也无疑为学校带来了更为严峻和深刻的挑战。

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