孩子会说话，也会沟通和社交，怎么就是自闭症了呢！

很多家长感到困惑，他们会问：“我的孩子在语言方面没有问题，也会与人交流，为什么会被诊断为自闭症呢？”
但事实上，这种单一从语言判断孩子是否存在自闭症是不全面的，所以如果家长对孩子的发育行为问题有存疑，可先搜索“儿童发育行为筛查”小程序，进行免费初筛，看看孩子是否疑似自闭症，然后再进一步做诊断。

筛查流程
然而，当真的诊断为自闭症后，家长们还是会有疑问，因为许多自闭症儿童在语言智力方面并没有明显问题，但他们并不知道关键问题是在于他们无法进行有效的社交沟通。要学说话必须愿意听话，而且听得懂话，然而，沟通远不仅是说话这么简单。
非口语沟通的重要性（会说话的身体）

在还不会说话时，大多数婴幼儿就可以很熟练地通过他们的眼神、面部表情、手部动作、身体姿势和发声来表达信息，同时也能很好的理解他人的肢体语言。非口语沟通不只是为不会说话的孩子提供表达自己的方式，绝大多数语言研究者认为，它也为言语发展提供了至关重要的基础。一旦孩子理解了沟通的存在，言语和示意动作就会被赋予意义。

那么，什么是有效的社交沟通呢？它包含四个核心技能：

① 社交意识：

孩子能够主动与他人进行交流，吸引他人的注意力，并与他人互动；

② 语言和非语言能力：

孩子能够使用语言向成人提出要求，并通过肢体动作、表情、眼神等非语言方式进行沟通表达；

③ 社交模仿：

孩子能够观察他人，并从中学习；

④ 游戏技能：

在适当的年龄阶段，孩子能够参与假想游戏和规则性游戏。

如何增强自闭症孩子的人际交往能力？

我们可以为自闭症孩子设计一些社交活动和体验，将协作、援助、竞争、分享、参与、轮换、规则、情感、描述等社交要素融入到孩子的游戏和日常生活中，让孩子随时随地都能感受到社交的愉悦和成就。
▶ 构建适宜的社交场景
1. 激发儿童社交交流的动机
创造儿童喜欢的环境，激发他们自发与他人交流。例如，在旋转游戏中突然停下来，只有在他们主动提出要求后才继续旋转。
2. 营造儿童需要他人帮助的情景
例如，将儿童喜欢的食物放在难以拧开的瓶子里，在他们面前不时晃动，吸引他们的注意力，刺激他们向他人寻求帮助。

3. 互动游戏中进行角色切换
轮流进行某项活动，比如在躲猫猫游戏中，轮流扮演寻找者和躲藏者。我们还可以利用一些自然的生活场景，例如让儿童协助接听电话。
4. 对儿童的社交行为给予积极反馈

行为回应：如竖起大拇指、注视儿童、拍拍肩膀、亲吻等；

语言回应：如表扬语句「你刚才做得真棒」等；

食物奖励：如每次主动发起社交行为都奖励一次食物（最好是儿童平时难以获得的食物）；

其他奖励：如每次主动发起社交行为，就允许他们玩喜欢的游戏一次。

5、增加亲子游戏
年幼的孩子通过游戏培养新技能，通过游戏来练习已掌握的技能，他们丰富游戏的内容并尝试以创造性的新方法来使用玩具和其他物品，孩子也通过玩游戏来练习社交技能。虽然所有的孩子都喜欢重复玩一个游戏，但大部分孩子都会在常规中加入变化。但是自闭症的孩子与同龄孩子的游戏方式不同，他们更容易重复一个动作，长时间玩最喜爱的玩具，并一直做同样的事情，他们的游戏方式可能比同龄孩子更简单，他们可能玩不同寻常的物品，不理解假扮游戏这种玩法，相比同龄人，他们更喜欢单独玩玩具。毫无疑问，孩子单独游戏时获得的语言学习机会少得多。因此，自闭症的孩子应该支持建构性、多样的游戏，在亲子玩具游戏中增加沟通互动的机会，提高孩子的语言能力。

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