怎样炼成的？20个正高职称，5名校长，其他的都是中层以上的领导

职称评审，是所有的教师都高度关注的问题。这不只是职称本身，而是因为这直接影响着教师收入的高低——职称工资在教师的薪资结构中占比那是太大了。一名教师如果不能拿到更高的职称，想要拿到更高的工资势必登天。

尽管年龄也能影响工资，但是那是熬年限，这是每一个人都能做到的。而且年限工资在职称的影响之下，上升的并不是怎么明显。也正因此，教师们把增长工资的目光更多的投入到职称的评选当中。
而每到职称评选的时候，有些教师为了能拿到职称，几乎放下了手头上的教学工作，为目的就是想要在职称评选中胜出。因为职称名额，相对于学校的教师来说，比例大体上是不变的。在这样的背景下，往往是僧多粥少。
以笔者所在的学校为例，去年的职称评选，高级职称只有两人，而能符合评选要求的就有30人左右。在这样的激烈竞争之下，你没有拿的出手的成绩和荣誉，你不全力以赴，恐怕机会就失之交臂。而正是因此，谁不一门心思放在职称的晋升上呢？

近日，看到一位网友的发帖，称自己所在的市，20个正高级职称，就有5名校长，而剩下的也都是戴帽子的小领导。
看到这一幕，恐怕没有老师不眼馋吧。吃不到就说葡萄酸，这样的心理，每个人都是有的。要知道，老师们很多可是到现在连高级职称都没有拿到呢？而现在，和自己一起毕业的人，就因为他的头上戴了一个帽子，就能轻松地拿下正高级职称，这怎么不叫人羡慕嫉妒恨呢？这评不上，难道还不允许老师们唠叨了？
按照道理，教育部在出台文件的时候，对于校长园长之类的评选职称都是有比例限制的，因为它明确规定向一线教师倾斜。为什么，这里会有这么多的领导扎堆评上正高级职称呢？无他，他们都是打着一线教师的名义上报的。而这样的比例，在特级教师和高级教师的评选中一样存在这样的问题，但是却始终被有意无意地忽略了。

那么，这些领导们为什么能轻松地拿下所有的正高职称名额呢？除了他们以教师的身份申报之外，还有以下几点原因：
首先，他们在那个位置上，自然交游广阔，人脉资源是一般的教师绝不可想象的。有了资源，有了人脉，做什么事能不方便呢？
他们有人给自己铺路，就是有那么一些问题，都会被有意或者无意地忽略。我们本身就是一个人情社会，有领导都发声了，这些校长们的正高还有什么不通过的呢？只要不是什么大问题，应该都能顺利过关。
其次，他们站在那个位置上，什么荣誉，什么优秀，都是近水楼台先得月的。正高级职称，奖励的等级至少是省级的。一个上了规模的学校，至少要三五年才有一个这样的名额。这样的名额，会被下放到一线教师的头上吗？几乎不可能，除非是校长的铁杆拥趸，校长为了安抚他。

想想那些被处理的校长，哪一个不是荣誉等身呢？他们真的就这样优秀？恐怕这是他们自己说的吧。但是他们有这个方面的材料啊，一线老师没有，你还有机会吗？
第三，校长是不带课的，他们是怎么通过正高级职称评选的。这其实也难不倒他们啊。不就有一名校长，一个人担任30个班的班主任的报道吗？她是怎么做到的？有助手啊。

很多的事，造一个假就能过关，设一个助手就这么难吗？恐怕就是有老师要举报，也找不到他的纰漏吧。
最后，或许有老师还要问，那不是还有论文和课题的要求吗？这就更简单了，一个名师或者名校长工作室就什么都解决了，包括指导青年教师——那么多人围绕着他转，所有的成果都是他的，拿到这些东西有那么难吗？
对于我的说法，或许很多人表示怀疑，难道老师们就不举报吗？举报不能说没有，但是极少，可以忽略不计。因为绝大多数教师都没有评选的资格，谁去关心它呢？而许多校长在申报正高职称的时候，都是悄悄的，没有多少人关注。而等到公示的时候，自然也就没有人留心，等到老师们看到的时候，公示期早就过了，还举报些什么？

亲爱的读者，对于20个正高职称，5个校长，其他的都是中层领导这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。

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