国家疾控局印发学生常见病多病共防技能指南

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Julilla 发表于 2024-5-8 15:34:53|来自:北美地区 | 显示全部楼层 |阅读模式
克日,针对学生群体广泛存在的近视、超重肥胖、脊柱弯曲非常、生理康健标题等,国家疾控局发布了《学生常见病多病共防技能指南》(以下简称《指南》),旨在通过举动与环境干预,提高学生常见病监测与干预效率,实现多病共防,掩护学生身心康健。
一、明白“多病共防”的概念
《指南》初次明白了学生常见病“多病共防”的概念,指出当多种疾病或康健标题存在共同的风险因素时,应接纳综合干预步伐。比方,长时间的静态举动、不良的就寝风俗、营养不均衡以及缺乏亲子交流等都可能是导致学生近视、超重肥胖、脊柱弯曲非常和生理康健标题的共同风险因素。因此,通过推广康健生活方式、改善学校环境、增矫康健教诲等步伐,可以有用防备这些疾病的发生。
二、构建三级防控体系
《指南》构建了三级防控体系,包罗一级干预、二级干预和三级干预。
一级干预告急侧重于推广简朴易行、结果可靠的干预技能,如“6个1”康健生活方式,同时改善学校环境和增矫康健教诲。
二级干预注意早期发现高危群体,举行分级管理,并针对重点人群开展干预。
三级干预针对已出现多病共患的学生,引导学生到专业机构确诊和治疗,并加强重点人群的干预力度。
三、创建“五位一体”协作模式
《指南》鼓励探索创建当局、专业机构、学校、家庭和社区共同到场的“五位一体”协作模式。这种模式将动员各方气力,共同加强学生多病共防康健教诲,遍及科学的多病共防知识。
《指南》的发布为学生常见病防控提供了有力的技能引导,通过综合干预和多方协作,实验科学的防备和干预步伐,将进一步提高学生常见病防控水平,全面保障学生康健。

各省、自治区、直辖市及新疆生产创建兵团疾控局,中国疾控中央:
为加强学生近视、超重肥胖、脊柱弯曲非常、生理康健等常见病防治,提高学生常见病监测与干预效率,通过举动与环境干预实现学生常见病多病共防,掩护学生身心康健,我局组织订定了《学生常见病多病共防技能指南》。现印发给你们,供你们在学生常见病和康健影响因素监测与干预工作中参考。
国家疾控局综合司
2024年4月30日
学生常见病多病共防技能指南
学生群体近视、超重肥胖、脊柱弯曲非常、生理康健标题等多种疾病或康健标题,具有广泛的公共卫生影响因素,通过举动与环境干预可实现学生常见病多病共防。为加强学生近视、超重肥胖、脊柱弯曲非常等常见病防治,提高学生常见病监测与干预效率,实现学生常见病多病共防,掩护学生身心康健,特订定本指南。
一、根本概念
   
(一)多病。
同一个体同时患有2种及以上疾病或康健标题,各种疾病或康健标题之间可以互不相干,也可以相互影响。
(二)学生常见病及康健标题。
在学生群体中常常发生、抱病较高的疾病或康健标题,对个体康健与社会顺应产生较大的影响。包罗:近视、超重肥胖、脊柱弯曲非常、感抱病、龋齿、生理康健标题等。
(三)多病共防。
多病中病因类似或具有共同的风险因素时,可接纳多病共防战略。如白天户外运动和体育锻炼缺乏、静态举动、就寝节律紊乱、社会时差大、夜间打仗光源刺激时间过长、营养失衡、亲子交流缺乏等往往是学生群体近视、超重肥胖、脊柱弯曲非常和生理康健标题的共同风险因素,通过增长体育锻炼和户外运动、充足就寝和早睡早起、规律生活、均衡营养、加强亲子交流等,可同时防备多种疾病或康健标题,到达多病共防的目的。
二、多病影响因素监测
(一)识别多病影响因素。
依托全国学生常见病和康健影响因素监测与干预工作平台,开展学生康健影响因素监测。加强多病类似或相近的影响因素监测和变革趋势分析,全面相识学生群体多病共患的举动和环境因素。
1.重点监测举动因素。如户外运动、久坐和视屏时间、就寝节律、生活规律性及含糖饮料摄入等环境。
2.关注不良环境因素。如学校环境卫生环境、体育和环境卫生办法的配备环境、各项规章制度的落真相况、家庭环境因素和家庭养育环境等。
(二)动态监测常见病多病。
落实学生视力筛查和常见病监测工作,早期筛查近视、超重肥胖、脊柱弯曲非常等重点疾病,同时可以关注感抱病和生理康健标题,评估多病共患环境,动态观察多病发展变革,早期发现多病倾向或趋势,创建早发现、早预警、早干预机制。
  
三、广泛的公共卫生综合干预步伐
(一)一级干预。
1.推广相宜干预技能。疾控部门可以组织专业机构推广简朴易行、结果可靠的干预相宜技能,提倡“6个1”康健生活方式。
(1)保障天天体育锻炼1小时、校内和校外白天户外运动各1小时。
(2)久坐1小时必要起家运动10分钟。
(3)以娱乐为目的的视屏时间天天小于1小时。
(4)三餐就餐时间相对固定,相差不凌驾1小时(好比逐日早餐就餐时间均在7时左右,最早不早于6时,最迟不迟于8时,午餐晚餐以此类推)。
(5)早睡早起,天天减少夜间打仗光源刺激1小时。
(6)天天亲子交流1小时和互动1刻钟(15分钟)。
2.改善学校康健环境。疾控部门可以组织专业机构共同教诲部门引导学校改善教学生活卫生环境,加强学校康健教诲。
(1)引导学校完满体育办法创建,引导学生保证在校充足的身段运动时间。
(2)引导学校配备符合尺度的可调治课桌椅并根据学生身高变革及时调配课桌椅。
(3)加强学校饮水、食堂、厕所、宿舍等环境卫生监测和监督,落实教室、宿舍、图书馆(阅览室)等采光和照明尺度要求。
(4)引导学校公道配餐、康健烹调,加强食育。
(5)引导学校培训专(兼)职康健教诲西席,引导康健西席将多病共防纳入学校康健教诲课程。
(6)引导学校制作相宜的多病共防康健教诲质料。
3.促进学生康健举动养成。疾控部门可以组织专业机构共同学校、社区、家庭对学生举行康健教诲,针对差别砚段学生常见的康健标题,提供实用的康健管理和疾病防控的知识和技能。重点从以下5个方面做好康健教诲,资助学生养成康健举动风俗。
(1)身段运动。保证户外运动时间、积极到场学校体育课、课间操,丰富课外体育运动内容。
(2)营养膳食。控制油盐糖,保证蔬菜水果、畜禽肉等卵白质和钙的摄入。
(3)康健就寝。满足各学段就寝时间,保证就寝质量,学习日和周末就寝作息相对稳固。
(4)举动方式。养成良好卫生风俗,不实验吸烟饮酒,克制其他成瘾举动。
(5)视屏时间。控制观看电子屏幕的时间,睡前不玩手机及其他电子产物。
(二)二级干预。
1.早期发现高危群体。疾控机构积极探索团结学校和医疗机构构建科学的风险评估体系,利用学生常见病和康健影响因素监测数据,及时发现远视储备量不敷、体重连续增长、感情变革大的学生,加强监测随访,实验有针对性的干预步伐,防止单一康健标题向多病共患进一步发展。
2.举行分级管理。依据学生常见病和康健影响因素监测结果,创建多病共防重点防控档案,举行多病分级,针对差别风险品级的群体,过细订定并差异化实验防控方案。
3.针对重点人群开展干预。对于存在高危举动(好比户外运动和体育锻炼缺乏、视屏时间过长、膳食不公道、含糖饮料摄入过多和就寝不敷等)或处于不良环境(好比课桌椅高度与身高不匹配或者学习场所的采光照明过暗或过亮)的学生,疾控机构可与家庭、学校和社区联动,资助学生改变高危举动,改善不良环境。
(三)三级干预。
1.及时明白多病共患环境。对筛查中发现的多病共患学生,疾控机构可以共同学校,引导家长及时带学生到专业机构确诊和治疗,发起学生依照医嘱治疗,并定期随访。
2.加强重点人群的干预力度。有条件的疾控机构可以跟进重点人群的筛查和转诊档案,联合档案资料、转诊诊断以及随访信息,加强重点人群的干预力度。发起疾控机构及时更新学生康健监测数据、诊疗盼望与全愈环境等信息,确保防控工作的科学性与高效性。
四、探索创建多病共防多方协作模式
探索创建当局-专业机构-学校-家庭-社区“五位一体”的多病共防协作模式。动员各方气力,加强学生多病共防康健教诲,遍及科学的多病共防知识。
(一)加强当局-专业机构-学校联动。
疾控部门统筹引导,组织疾控机构、学校等共同做好学生常见病和康健影响因素监测,落实各项干预步伐。
(二)推进专业机构-学校-家庭协同。
鼓励疾控机构组织制作康健教诲科普质料,组织专家团队进校园,培训康健教诲师资,实现学校多病共防全覆盖。可以开辟和利用移动康健平台,扩大康健教诲覆盖面,提高效能。
(三)强化学校-家庭-社区协作。
全面提倡学校、家庭、社区创建康健友好环境。通过学校和家庭提倡社区完满公共健身办法,增矫康健教诲宣传,优化公共空间筹划与管理。
泉源:国家疾控局网站
编辑:秦明睿
校对:马杨
考核:管仲瑶徐秉楠
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