好的幼儿园重要还是好的小学重要？

好的幼儿园重要还是好的小学重要？

大家好，我是羽翼互动benny。在孩子的成长中每一步都重要，每个阶段的侧重点不一样。


幼儿园阶段，

主要发挥孩子的天性，孩子的快乐体验很重要。这个阶段，我们可以把学习内容编成小游戏，让孩子在玩中学习。
好习惯也是在幼儿园阶段养成的，或者可以追溯到孩子0岁的时候，母亲在怀孕期间的心情等都可以影响到孩子人格的形成。
因此，如果我们打算迎接小生命的到来，在生命的最初就要做好准备，给她营造一个轻松愉快温馨的氛围环境。
小学阶段，

是培养学习习惯的阶段，在以后出现的学习障碍问题，就是在小学阶段没有养成良好的习惯。比如，读书习惯、上课听讲习惯、做作业习惯、自主学习习惯、合理安排时间的习惯等，习惯一旦养成，终身受益。
初中阶段，

是自主学习能力培养阶段，孩子形成自己的观念，不再希望受家长和老师束缚，同伴交往增加，这个时候要注意孩子的情绪问题，做好与孩子的沟通，他们喜欢自己做决定，不愿受到管制。大部分孩子在这个时期发生叛逆行为。这个阶段的孩子自控力差，很容易因为一点小事引起情绪波动。
高中阶段，

孩子主要培养自学能力，他们的学习习惯早在前几个阶段形成，孩子逐渐趋于成熟，思维能力不断发展。开始对自己的前景展开规划，能比较成熟地处理自己的问题。
这个阶段，我们要相信孩子能处理好她自己的事情，不要在她面前喋喋不休，多给她尊重、信任与支持。
不论孩子处在哪个阶段，家长的陪伴都是不可缺失的，尤其是在孩子生命中的前三年，是形成安全感的时期。
孩子一旦建立安全感，她在以后遇到事情的时候，不会恐惧，不会不知所措，家长时刻作为她的支持者，给她无条件的支持，她会用合适的态度面对生活中遇到的问题。
愿每个孩子的每个成长阶段都有爱的伴随。如有其它问题，请关注公众号“scyyhd”，会安排专人，第一时间回答您的疑问~~

大部分人可能都认为小学吧！
小学讲成绩、讲升学，幼儿园呢，不外乎是保教+保育两方面。学两首唐诗、玩一玩区域游戏......户外活动、吃好、睡好，毕竟也就是这些琐事
以上这段是我某位学生家长告诉我的话，我翻译过来已经算是很委婉了，所以看到这个问题，我想起了前段时间和她约谈的那天下午，忍不住替她答一波
因为她声泪俱下的告诉我，有多后悔没有给孩子选一个好的幼儿园


以下内容为了方便阅读，家长用第一人称：

我以为送孩子进了这所最好的小学，就肯定能出人头地，可以松一口气了，可三年后我后悔了，要是早知道会这样，我一定不这么自私的为孩子自作主张，以至于变成现在这样

大宝两岁时，我就开始给他物色幼儿园了，因为是第一个孩子，特别希望能小心翼翼的做好每一步决定
物色来物色去，我感觉孩子其实不需要那么多花里胡哨的东西，因为家族里面很多小孩在小学生阶段，我们聚在一起，津津乐道的话题永远是孩子们的成绩，亘古不变
而成绩好的孩子会骄傲的扬起头，专心而礼貌的听着我们的谈话，或偶尔提醒我们吃水果，或自己跑去一边看书
而成绩不好的孩子，会假装不知道家长在聊什么，并故意制造一些动静，跑来蹿去，或者打翻东西...好像想让我们赶紧结束这场座谈会
我自己也属于学霸类型，自然希望孩子能继承我的优良传统，智力方面我当然不担心，但面对生活中种种以玩为主、打着培养良好的学习习惯和兴趣为主的幼儿园，我一概不理
虽然老公曾经劝过我，幼儿园是孩子上又不是你上，找个他自己喜欢的就好了，上次那个什么双语幼儿园就挺好的，虽然贵，但体验课上玩的游戏真的挺有趣的，他很喜欢
他懂什么，孩子在家玩的时间已经够多了，还有寒假暑假，上学了，自然应该好好学习，天天向上，到了小学，自然也是当班长，当学习委员的料，根本不用家长去引起老师，老师自然会注意到教育出这个孩子的父母


所以最后，我选择的是一所很传统很很好式的幼儿园，听说里面毕业的孩子到了小学，成绩都特别好，作业也完全不用家长操心，有口皆碑，我放心的交了学费
这种小学化幼儿园，也是保教加保育，保教就是小手小脚统一放好，老师用他们听的懂的语言，让他们学算数、学识字、慢慢到书写，保育也是一样的一日两餐，中间会有水果餐
转眼间到了毕业，我又有了二宝，看这身边那些因为在“玩”中长大的孩子，家长焦虑的问，到小学万一跟不上怎么办呀？我还是很庆幸自己当初的选择，学习辅导方面完全不用操心
选择小学的时候，我只本着一个原则——尽自己最大的可能给他上到最好的学校。
到了小学之后，他确实很让我惊喜，一年级的时候因为回老家，请了一个多星期的假，回来之后直接参加期中考试，竟然拿了全班第二的成绩，数学100分


然而后面的剧情并没有朝我希望的方向发展下去！
到二年级时，他的转变让我们猝不及防，每天放学回来第一件事情就是找手机、找iPad，找不到的时候看电视，不想看了的时候下楼找小区的小朋友们一起玩，问他作业呢？含糊其辞，不愿沟通
果不其然，老师自然会注意到教育出这个孩子的父母，二年级下学期，我被请学校喝茶了，但我没想到是以这种情况
班主任说，想要了解他的成长过程。听完我的叙述，班主任老师告诉我，他现在的状态和他当初上的幼儿园，竟然有着千丝万缕的联系

别的孩子在研究积木的搭建时，我的孩子正在努力地区分2和3的区别；

别的孩子在观察植物的生长过程时，我的孩子在老师前书写的引导下被批评怎么把7和9写倒过来了；

别的孩子在区角游戏中玩角色扮演时，我的孩子在努力练习把名字写得不超过田字格外面

他也没有那么多的兴趣班，面对聚光灯下优美的钢琴音符，他感到神往又害羞；听到铿锵有力的架子鼓，他觉得夸张不敢靠近；看到武术班的小朋友一声声有力地：嘿！哈！他认为那些动作别扭且搞笑......


原来他已经过了对一切新鲜的事物都感兴趣、敢挑战的年龄了；
原来他对学习的好奇心已经减弱，求知欲已经消退了；
原来他请一个星期假也能考100分是因为在幼儿园已经被灌输过那些知识了......
所以一年级阶段他有绝对的优越感，他已经因为被拔苗助长而提前知道了那些在他看来简单枯燥的生字和数字，不用再得到小学老师的引导不用动脑专研，他一样能考试
原来他现在的厌学、上课睡觉、画画、恶作剧、不交作业、考试作弊、和同学相处不融洽，是在童年时期被我埋下的“你要聪明你要乖”的种子，变异成长的结果
很快，大宝到了9岁这一年，我们遇到的最大的挑战，莫过于“三年级分水岭”——
最明显的变化就是学科难度骤增，一、二年级的课程比较简单基础，以识字朗读为主，注重记忆和模仿
三年级的功课更多的考察综合能力，要求孩子有一定的抽象思维能力，这在三年级语、数、英的课程要求中处处都体现出来
到了三年级，在家长和老师对鼓励下，尽管他吃力的跟着，学习成绩还是上不去
人生的第一个叛逆期也渐露苗头，大宝开始顽皮，他开始有了自我想法，不再像小时候老师和家长要求做什么，他就做什么，他变得喜欢和大人对着干
我知道，这不是他的错，他在寻找、弥补自己缺失的童年，我能做的只有面对，接纳和陪伴


在这次的教训中，我终于明白为什么教育部门要三令五申的严禁幼儿园“小学化”，不允许幼儿园教授小学课程
然而现实中还是屡禁不止，很多民办幼儿园依旧在学习小学的课程，以 “幼小衔接” 的名义诱导家长，以违背幼儿成长规律的小学化”为卖点
意识到这些以后，小宝也到了上学的年龄，适龄儿童身边总是不缺招生电话、体验课邀请，每一场体验课我们用心观察它是否适合自己的孩子
因为我知道，坚持给孩子一个快乐真实的童年才是最重要的，让孩子赢在起跑线的不是成绩，而是“人生脚本”，前期的拔苗助长，到后面你都要慢慢还回来
到了小学，孩子有了足够的心理营养和内驱力，求知欲，就不需要再担心他是否跟的上，因为，兴趣是最好的老师



<hr/>【最后：】

幸运的人用童年治愈一生，不幸的人，用一生治愈童年

我们的人生脚本，一般在6岁前就已经写好了，这是影响着一生的人生剧本
在教育孩子的互动中，父母如何书写好他们心灵的人生脚本，这才是真正决定让孩子赢在了起跑线上的事情
希望这篇回答能引起你的一些思考，我是小瓶子，热爱搜集一切关于美的一切事物，不定期分享日常和家庭教育，希望得到你的点赞和喜欢～～～
让我们能够相互鼓励，一起成长，就像现在这样，我认真地写出用心的回答，你们给我点一个鼓励的赞，我们互相帮助，互相支持，变成更棒的自己～～～

我觉得都很重要啊。
好的幼儿园能让孩子养成良好的生活习惯、及初步的学习习惯
而好的小学则能提供给孩子高质量的教学，打下坚实的基础，为小升初考试、初中的学习做准备。

中心归纳：幼儿阶段重心需求可能更多是心理安全感的建设；我个人认为这个阶段的语言和数学能力是建立在“玩”的基础上的。老师温柔，对孩子的需求有正向反馈，能带领孩子探索世界，保持孩子心理愉快，比逼迫孩子认字做算术有效得多。我自己两个孩子七岁前都没有做题或是额外学习；花最多时间的是出去玩，培训基本上都是体育锻炼音乐欣赏这种，同时目的不是为了掌握技能而是培养愉悦感。年龄越小的时候给他们的拥抱抚摸越多。如果一个所谓的好的学校是对学术的追求逼迫孩子花大量时间反复做机械计算这种，我是不会让孩子去的。甚至在孩子18岁之前，我都觉得有广阔自然接触，能自由放飞想法按自己意愿发展，都比所谓学术重要。而结合女儿的学术成绩来看，我不认为这样长大的孩子学术就不行；反而有想象力和体力，用热爱作为引导的孩子后劲会更足。太早进行学术训练可能会扼杀学习乐趣导致内因不足没有学习动力。
原回答：
看怎么定义好。个人认为年龄越小的孩子越需要的老师的温柔体贴耐心，周围中国家庭定义的好一般是学校设施，教学内容（英国很多私校幼儿园和小学是连在一起，幼儿园就开始教数学和拼写了导致一般比公校的进度能快一两年）和学生素质。
我的定义好就是有真的喜欢孩子的老师，女儿小时候有个老师非常爱她，睡着了抱着一两小时；我怀弟弟的时候她给我打电话两次说要多安慰姐姐感觉她有点焦虑怕弟弟生出来妈妈就不爱她了；毕业以后一年交换了社交软件，每次我发姐姐照片她都点赞；之后还约着见面了一次，她准备了挺多礼物给姐姐。这种老师我不在乎她是不是大学毕业，有没有各种育儿证书。可惜确实大部分时候综合条件好的学校里这种老师比较多。
我家的个人选择是幼儿园去了老师温柔的，小学选了比较懒散自由的风格的；甚至准备初中不选择城里学术最好的，想选乡下有大片绿地各种球场剧院美术馆的学校。等高中再看孩子自己想法是什么再换去城里，当然她愿意继续在乡下我们也支持。我认为幼儿园和小学被温柔对待，心理健康的孩子一辈子都会有平和顺利的人生。人生的成功不在于有多少钱事业地位，而是自己开心幸福健康。我家这么选的原因很大一部分在于我不朝九晚五上班，受过高等教育，可以在家花大量时间单独教育她；加上孩子确实天资超过普通水平。比如疫情期间两个月教会了小学数学（全部做完题目7岁十个月）。周围类似家庭父母都上班的都选择去学术最强的学校。所以怎么选择要根据孩子和家庭的条件，对家长和孩子来说都不要太勉强最好。希望对您有帮助：）

个人愚见，我认为无论是幼儿园还是小学，只要是正常的学校就可以了。何为正常呢，就是不要太超出孩子应有的发展水平。比如很多父母觉得不能输在起跑线上，幼儿园的时候给孩子学了很多东西，严重超过孩子的关键期，结果导致孩子学段越往上成就感越少，最终因为他本就是一个普通人而回归普通。这样的情况导致的最严重的结果就是心理承受能力没有跟上实际情况，孩子自暴自弃，或者自杀。