上双语幼儿园与普通幼儿园的孩子，长大后有没有明显差异？

上双语幼儿园与普通幼儿园的孩子，长大后有没有明显差异？

这个问题本身问得太笼统：“长大后有没有明显差异”！题目不说清楚，让人怎么回答呢？
首先，哪方面有差异？即使是语言方面，变量也太多了，幼儿园只是其中的一个。决定因素甚至是其他的变量。
我见过上一年十几万的国际幼儿园，最后去了对口公立小学的孩子。假设他直接放弃了体制外路线，接下来一路公立下去，那他在幼儿园里学的那点英语，可能对他的一生也不会造成多大影响。
还有一种“伪双语”幼儿园就更别提了，找了不知道哪国的外教，或者干脆就是中教，每天唱唱跳跳20分钟，从发音到教学质量都感人——
在这种地方读，如果家长回家不给孩子启蒙，很多孩子三年也只能学会一句Good morning。
如果是指语言以外的其他方面，那其他答主也提到了，双语幼儿园的孩子，家里普遍更有钱。他们长大后确实大概率会活得更轻松一些。
让我告诉你双语幼儿园正确的打开方式吧！
首先，要确保你上的是一家靠谱的幼儿园，外教课一定要亲自试听，并且保证英语曝光时间不小于一小时。
我女儿朵朵上的托班，每天外教课有一小时，并且教学质量我非常满意，甚至加报了他们的周末英语班。

双语托班的圣诞活动Vlog
https://www.zhihu.com/video/1195416848378933248
我还去跑过很多其他的托班，有些真的就是每天唱跳15分钟（那些歌朵朵2岁就会唱了），几乎学不到什么。当然，这种地方的价格也比较低廉。
其次，在家的英语启蒙也一定要跟上。
大家都一样上双语托班，朵朵的英语水平是全托班第一，无论是口语表达能力还是词汇量。每次有家长去听外教公开课，老师都把她安排在C位出道，她成了招生的活招牌。
这是因为她在家的阅读量无人能敌。从她6个月起，我们每天都至少读5-10本书，甚至有空的时候一天能读90本低级别的RAZ。



朵朵的日常（背后是她的一部分书）

所以她现在全天用英文交流都毫无问题，中文能表达多少，英文就能说多少，甚至更多。
今年，我老公突然就有了个工作调动的机会，我们一家明年2月就得去美国了。
我完全不需要担心她的语言有任何问题，甚至词汇量可能比同龄的美国孩子还大。
但如果我在家压根没启蒙呢？那和我们上个托福突击班就去美国没区别，还是需要适应的。
如果在家一句英语都不说，一本绘本都不看，那上双语托班就是浪费钱，就是其他人所说的智商税。
最后，一旦入坑，需要终身维护。
语言是会遗忘的。我以前学过德语，学到能写小作文的水平，现在只会说Guten Tag那几句。
我英语雅思7.5，结果去日本留学了，后来英语口语水平自己都不忍直视。
我去日本留学了3年半，日企工作了3年，日语一级376分，不差吧？
结果我现在搞什么英语启蒙，英语倒是捡起来了，日语统统忘光，尤其是口语，已经不得不边想边说了，发音也越来越向英语靠拢。
就像前面所说的，幼儿园读了双语托班，结果长大后一路公立，这钱就是白扔了。
最后，我的结论是，上双语幼儿园与普通幼儿园的孩子，长大有没有差异，完全取决于其他变量。

我觉得如果是同一个孩子来说，上双语幼儿园和普通幼儿园没有明显差异。但是每一个孩子都是唯一性，这个实验无法进行。
另外，双语幼儿园也存在真正的双语幼儿园和“挂牌的双语幼儿园”。我们还是以真正的双语幼儿园来举例。
大概率真正双语幼儿园的孩子将来平均收入可能会比一般幼儿园平均水平要高。不是因为他们上双语幼儿园，而是因为他们父母有这个能力，也能给到更多的教育资源，而不单单是一个双语幼儿园。
就像某些中小学一样，好是好，可是也没那么好。并不是因为你上这个学校就就可以优秀了，而是优秀的孩子多了，毕业时照样优秀。
重视教育有多种路径，双语幼儿园只是其中一种，通过其他方式一样有很好的结果。我老婆都没上过幼儿园，照样也很好哦。

在我们内蒙双语幼儿园一般是蒙语汉语幼儿园。


长大以后的差异就是上双语幼儿园的蒙语汉语都会，可以报考公考里设置的蒙汉兼通的岗位，竞争压力非常小，而普通幼儿园长大的孩子参加公考只能报普通岗，千军万马过独木桥。我现在同事里的蒙族比例就非常高，只要是蒙族笔试总分就加2.5分。

公考过关率差的不是一点半点，
会蒙语在内蒙发展真是太好了。
像是他们经常演出的服装都是定制的，舞蹈都是老师专门教的，在内蒙学舞蹈默认必须学的就有蒙古族民族舞。


不过如果是内蒙古自治区以外的孩子，第二语言选择还是要看英语。
<a data-draft-node="block" data-draft-type="ad-link-card" data-ad-id="ZhiTask_483704039880798208">毕竟英语好在国内才是真的“硬通货”！
英语好在就业方面路子广，同等条件下有英语优势就是决定胜负的关键，所以对于大多数人来说，学英语才是“正道”。

我姐姐是我们这里最好的幼儿园之一的园长。有一回一家人一起吃饭，聊小孩教育的事。她就说她年轻时候当老师教出来的学生成材的大多在幼儿园很普通，她喜欢的那些个小孩长大都非常一般甚至很差，她又喜欢又成材的就三俩个。她说她反思下来还是幼儿园时期我们对一个孩子是否好的判断标准和中小学是不同的。幼儿园孩子老师喜欢听话的，可爱的，漂亮会文艺的。那些聪明的小孩老师会觉得捣蛋，那些自律的小孩，老师觉得太闷。
所以不要迷信幼儿园，幼儿园是孩子养成生活习惯的时期，其他没必要对幼儿园要求太高。

谢邀。
但这个问题，我也不好回答，毕竟我的孩子还没长大哈哈。
我的孩子啾啾上的国际幼儿园也就是双语幼儿园，孩子的英文能力的确是看得见的提高了非常多。甚至有些“偏门”的昆虫、食物等的单词还是啾啾反过来教我们。周末时间都解放出来了，不用单独报英文班。



孩子表现出对幼儿园很大程度的喜爱，从没有不愿意去幼儿园的情况发生，从孩子的口中描述的幼儿园生活大多都是美好、阳光、温暖的。



进园后，第一次家长会，不是我们小时候熟悉的集体大会，而是主教以及副教老师与家长的一对一约谈，老师会详细的跟家长告知孩子的情况。在说到一次啾啾在幼儿园大哭的经历时，副教老师Shelly眼里都是泪，我真的能感到老师是发自内心爱孩子的。
外教老师与家长的沟通都是英文，从家长们的反馈来看，大部分家长的英文能力也都很好。跟部分妈妈聊过天，她们当中有一部分是全职妈妈，还有一部分是跟我类似在外资单位上班的职业女性也有一部分是很成功的女老板。


但也并不是说国际园就一点问题没有，跟别的家长聊天也了解到有个别班级遇到过对外教不满意的，家长最后跟园方交涉更换外教。毕竟世上万物也没有一件是完美的。
上个月给啾啾报了课外的舞蹈班。报名前老师给孩子上测试课，课后舞蹈老师问我，
”啾啾是上的国际幼儿园吧？！”
“你怎么知道？”
“来我们这的孩子，如果是国际幼儿园的通常都不怕老师”
听完这位“阅娃无数”的漂亮老师的话，我真不知该不该高兴。
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当时选择上公立幼儿园和国际幼儿园的时候我也纠结了很久，做了很多调查。就在我的私立园科研项目的调研结果慢慢浮出水面时，突如其来的一场大学同学聚会，又把我给整蒙圈了。
我在同学中属于早婚晚育的代表，大部分同学都已经是小学生的家长了。
马同学的大儿子在北京海淀区某公立名校上三年级，她苦口婆心的规劝我，尽可能把孩子送去纯正的国际幼儿园，即便未来孩子还是走公立义务教育这条路。
他们家老大所在的班级，有几个国际幼儿园出身的孩子，英语水平甩班上别的同学一大截，这让周末以及很多业余时间都在抓孩子英文的她羡慕不已。另外她见证了邻居两个孩子进入国际幼儿园前后的性格变化，这让她成了彻头彻尾的国际幼儿园拥趸。作为海淀家长的代表，她表示砸锅卖铁也要把老二送去国际幼儿园。
一开始我对马同学的苦口婆心是不以为然的。这么贵的国际园真的有必要么？我是坚定的把孩子送去公立义务教育的家长，幼儿园选个国际园这不拧巴么？还要花我这么多钱。
如果就想让孩子学点英文找找感觉，双语园是不是就能满足要求了? 与国际园相比，到底有什么区别？
简单调研了解后，我总算搞清双语和国际幼儿园的区别：
双语幼儿园：每周会有固定时间的外教课，不同的幼儿园外教课比例和时间不同。幼儿园的主要交流语言为中文，本质上与普通的私立幼儿园没有巨大差异，当然学费肯定要比普通私立高。
国际幼儿园：也可以看作是全英文的幼儿园。班上会有至少一名专职的外教跟班，助教通常为外语专业的中国老师。幼儿园的官方通用语言为英文。换句话说，孩子进了幼儿园之后，不是在学习英语，而是使用英语学习各种知识包括生活习惯等。教学体系以及理念上与传统的”中式“幼儿园也有很大的不同。
了解了两类幼儿园的不同之后，我有点动摇了，开始打国际园的主意了。在大学闺蜜群里咨询大的意见时，小学家长们也都站国际园。


最终说服我的理由主要有两个：
第一，  在孩子最适宜学习语言的年纪，不把语言当作“知识”而是当作“工具”，潜移默化的进行输入。
第二，  周末不用再额外给孩子报班学英文，解放出来的时间让她唱唱歌、跳跳舞。
最终跟啾爸认真商量后决定把啾啾送去国际幼儿园。啥也不说了，只有小鞭子挥起来，敦促啾爸一起多挣钱。
但长大后有没有明显的差异我就不知道了，但确实啾啾的英语水平要比同龄的孩子高，也更容易与人接触，比较大胆，热情。
我和另两个北大的同学都是二胎妈妈，用这个微信公众号分享自己的生活，分享科学育儿知识、素质教育心得、品质生活理念。如果你在教育、育儿上也有困扰，可以随手关注我们一下，让我们陪你一起科学育儿。