为什么国内的校服大多数都比较难看？

看到的都是难看的不合身的运动服，这是为什么？

说真的，大多数人应该感谢校服这么难看，才能让别人关注的重点从脸、身材转移到校服上。

不要羡慕了…那是因为你们没有看到穿西式校服的反例。香港很多教会学校，女生校服是类似于水手服一样的白色修女服（？），男生则是衬衫西裤，脸好是一方面，身材纤瘦高挑自然是仙得很，开始你们没有看到矮胖子穿出来的效果…估计国内的校服也是一种保护青春期发胖的孩子们的手段吧…

题目：为什么国内的校服大多数都比较难看？
           看到的都是难看的不合身的运动服。

这个问题的重点是：难看。不合身。运动衣。

1、费用。
难看的运动服，粗糙的布料。价格自然不会高。
学生家里的经济情况参差不齐，低廉的价格保证了学生都可以负担的起。

2、时间。
不合身代表了什么？在购买校服的时候只需要大概登记学生身高即可。
简单快捷。这样的购买方式大大缩减时间。
（时间就是金钱，能省自然要省）
3、方便。
运动衣无论是体育课还是平时上课都可以穿着。并且季节的随意性也有体现。
秋天可以套毛衣，春天可以套T恤，夏天可以套短袖（太热的时候，学校还会有运动短袖的服装），冬天可以套羽绒服（太冷的时候，学校一般会放宽穿校服的要求）。
它的不合身在此也能够体现出来，因为不合身它才能完成多个季节“套”的动作。

—————————————————————————————————————（接下来是脑洞打开想到的作用）
4、激发想象力
校服很丑，激发了学生们的创意。为了增加辨识度，大家简直各显神通，各种涂鸦，各种彩绘。
同时，绘画好的同学也能迅速提升人缘。
“某某某，能不能帮我画个佐助？”
“某某某，能不能帮我画个鸣人？”
“某某某，能不能帮我画个流川枫？”
一句“好嘞！”。明日之星就是你了！
5、理由
什么理由？
摄像机对准你，咔嚓，拍照动作完成。
你凑过去想看。
难看。
你不想承认是你的问题。
这时候！！校服就是首选的罪魁祸首！
“校服丑死了 真是的 balabala”。
而且校服丑大家都有同感，迅速进入“大家一起抱怨校服”的状态。
理由完美避开了重点，华丽并且无缝的把话题抛给了校服。

6、学校的用心良苦
从人群中远远望去，千篇一律的校服，脸和身高才是辨识度的决定因素。
穿着这么丑的校服都帅气或者漂亮的，那才是真正的男神女神呐！！

7、多种穿法。
哎 。看到网上有...校服的多种穿法。因为不合身玩法才更多。


8、体会生活的美好
这么丑的校服穿多了，随便挑一件自己的衣服出来穿都要激动的流泪吧。
流着泪“能穿自己的衣服真好”。
感受生活的美好，就是这么简单。

9、随心所欲（这条因人而异）
哎，穿着这身便宜并且丑的校服，人生其实还是美好的。
在操场，想在哪坐就在哪坐，站起来拍拍土，走人。
吃饭的时候，想怎么吃就怎么吃，不用小心翼翼的生怕油点溅在衣服上。
倘若穿自己喜欢的衣服... 就得各种注意 万般小心。
不由得觉得穿校服还能生出一种霸气纵横的感觉。


10、保护作用
学生处于发育期，不合身的校服淡化的身材的概念。合身的衣服代表了什么？哎~起码曲线是会展现的，那么那些刚刚发育的小女生是不是会觉得尴尬？小男生会不会躁动？
不合身的校服遮住了小女生在发育的身体，也遮住了部分小男生躁动的心。
（写到这里...我暗暗觉得...脑洞开的太大了）


就这样吧。脑洞不敢再开了。
默默去洗漱，深藏功与名。

以下回答中的“难看校服”指国内中小学运动风格、常常宽松而不合身的校服。
要明确的是“难看校服“的出现时间是九十年代后。民国、改革开放前自不必说。上世纪八十年代流行的校服风格以白衬衣海军装为代表，并不强制穿着，主要目的是大型活动的时候着装统一。“难看校服”显然出现于上世纪九十年代。
出现的原因分为以下几点：
第一，统一的推动因素。1993年，教育下发了《关于加强城市中小学生穿学生装（校服）管理工作的意见》。其中关于校服的设计原则是这样描述的：”学生装的设计原则是‘朴素、大方、明快、实用’，充分体现青少年的生理和个性特点。在广泛征集学生装效果图或实样的基础上，各地要认真组织专家和有关人员进行评选。着装款式一经确定，应保持相对稳定，以利于充分发挥统一着装的作用。“可见，这一文件里规定的设计风格与”难看校服“相符合，并且其中要求”相对稳定“、“统一着装”，对于差异化进行了限制。这个文件里还规定：”各省、自治区、直辖市和计划单列市教育行政主管部门是地方城市中小学生着装工作的归口管理部门，具体负责本地区的规划、计划、步骤、办法等。“可见这次推广校服有顶层设计，由教育行政主管部门直接管理。这种行政指令性的管理在中国的国情下决定了其推广的强制性。
第二，经济社会发展水平。这是根本原因。文件推行之时的经济水平是这样的：1993年中国的GDP大约是35，524亿元，仅仅相当于2014年中国GDP的约5.6%.那个时候在即使在城市，多数家庭也仅处于温饱的状态。说白了，还不是一个讲究穿得多好看的时期。这决定了在当时进行的校服推广必须高度考虑家庭的负担能力，因而那时我们不可能看到任何高大上的校服出现。不仅应该考虑当时的经济社会发展水平，还应当考虑历史经济社会发展水平造成的影响。那时“难看校服”的决策者（相关部门领导）大多是四五十年代生人，他们多数的前半生都是在相对贫穷和简陋的环境里度过的，历史上物质条件差。对于这样的决策者，即使经济水平突然发展起来，审美水平也一定是滞后的，眼光自然放在最为简洁实用的设计上。
第三，历史文化因素。这是更深入的原因，主要包括中国文化中的禁欲传统、建国后推行的集体主义思想和对于学校教育的实用主义思想。
中国是一个有禁欲传统的国家，性方面的审美是无法摆上台面的，对于领导和家长来说，对于学生和孩子自然对这方面唯恐避之不及。因此，中小学校服，尤其是中学校服的宽松和运动风，在这里可以得到很好的解释。
其实，推行校服本身就源于一种集体主义思想，这种思想可以在新中国的历史上找到影子。泯灭个性的服装常常需要大方简洁的设计，这也是和“难看校服”的契合点。
对于一个有科举传统的国家，尤其是恢复高考以后，上学本身在多数领导、老师、家长甚至学生中长期以实用性的追求存在。二元化的思维方式导致了人们对于学习的功利成果过于重视而忽略了其他内容。而潜伏的保守思想也和这种实用追求形成复杂的共谋关系，学习的功利效果和学生对保守教条的践行程度常常被认为是高度正相关，包括追求美在内的一切其他追求被认为是“耽误学习”。
第四，商业因素。校服的设计和生产商在其中起到了推波助澜作用。一方面商家在初期是高度跟风的，推动了“难看”风格的传播。另一方面，不规范的市场也阻碍了创新。多数校服的招标透明度并不高，一些校服供应商是通过行贿或者提供回扣上位，无市场竞争之忧，没有了主动改变的动力。
第五，阻碍现在校服风格改变的因素。现在物质条件大大好了，人们也开放了，为什么“难看校服”长期大规模存在呢？经济发展对历史文化传统的改变是有限的，一些观念上的改变需要几代人的努力。当然也不排除，“难看校服”在一些人心中和青春记忆复杂交织，形成了畸形的情怀上的依赖，进而“难看校服”和“校服”在语义上已经高度混杂了，一定程度上也阻碍了人们对于改变的决心。
参考：
印发《关于加强城市中小学生穿学生装（校服）管理工作的意见》的通知
http://www.chinalawedu.com/news/1200/22598/22615/22792/2006/3/sh63762755381713600219038-0.htm

大约１３年前，我初中时候，武汉有过一阵子统一校服的时期，似乎是由学生代表票选的款式，鄂校办监制的，不管小学校服还是初中校服都很好看…………
　　冬天是小学女生是普鲁士蓝连衣裙偏红红色苏格兰格子翻领，初中是偏红苏格兰格子百褶裙（长度大约膝盖）配普鲁士蓝西装外套，款式基本和美少女战士中火野丽的冬季校服差不多，不过没有蝴蝶领结。夏天是铁灰色裙子和白色衣服的水手服。
　　那个苏格兰格子百褶裙我现在还在穿的事情我是不会到处说的！！！
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　　非常突入的更新，都说要图，趁着搬家翻箱倒柜找到了当年的校服上衣，拍摄无技术，衣服没熨烫，有图有真相，下半身百褶裙布料和图案和上衣领子一样的。