如何评价中国校服?

穿着校服真心不是很好看。那么学校为什么不把校服做的好看点呢？

近年来，在中国的校园里，校服已渐渐告别了过去松松垮垮的时代，越来越多美观的校服出现在了中国校园中，学生的朝气与自信也日益凸显。2015年原国家四部委颁布《关于进一步规范中小学生校服管理工作的意见》之后，在各方的共同推动下，中国校服行业朝着安全、美观、公开透明的方向发展。



atob校服

atob校服自1993年诞生至今，为了让校园生活从此与众不同，一直秉持“关爱中国青少年健康成长”的教育家情怀，打造中国专属校园服饰品牌。atob校服始终认为“细微之处见真章”，从atob校服设计、atob校服生产、atob校服品质检测到atob校服服务的每一个环节都严格要求，确保为全国青少年提供安全、舒适、放心的校服精品。



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我们先不要看国外的校服，其他答主都提到的比如日本校服已经有一百年的迭代了，背后有深厚的社会变革因素，比如鹿鸣馆洋装对女子学校服饰的影响、第一次世界大战促进世界高校制服变革等等，中国的可延续的校服统一历史并没有多长时间，也没有什么复杂的原因，很多人猜测这种校服产生的原因是防止攀比（解决区域、城乡不平衡、保护贫困生自尊心）、追求性价比（低廉的价格和相对舒适的体验）、实用主义（力求一套衣服穿遍所有课程从入学穿到毕业）等等，其实都是事后的解释而不是真实的动因，这要从“中国校服”的产生过程说起。
麻布袋式的运动服是八九十年代才出现的，八几年中国学校开始号召“五讲四美”，其实开始是“五讲五美”，还有一条“仪表美”。这五美写在大标语上，横挂在学校门口，没多久标语还在，五美剩四美了。取消“仪表美”是因为上级领导怕学生讲究穿戴，影响学习。说白了就是怕“搞对象”的多起来，后来1993年国家教委下达了统一城市中小学校服的命令证实了这一点，怎么难看怎么做，不分男女，特别是女生的，宽松肥大，生怕什么魔鬼显露出来。学生校服就是制服的一种，它确实是做题家文化扩大化的重要一环，大环境本身不允许个性的表达，还没有五十年代苏式少先队服[1]的理想主义光环加持，其本质是反人性的，好在今天一些大城市的学校已经开始着手校服改良。
以下照片出自任曙林《昨天的青春：80年代中学生》，没有特意甄选好看的，大家感受一下八十年代物质生活由贫瘠到充实、社会思想由封闭到解放、学生服饰由多元到统一这个过程中学生制服与精神面貌的变化，其中最让我感动的是一张毕业照，那个年代的中学生毕业照都是神态姿势各异，全然不似今天的做题家合影，一张张呆滞的脸：

中国近代运动式校服，被外界评论不好看其实已经是一个老生常谈的话题了。腾讯网曾围绕“您喜欢运动式校服吗？“展开在线调查，其中73.26%的网友表示不喜欢，而不喜欢的理由有不美观、不合身、不分性别、不分季节、质量问题等等。

从1993年国家教委下达了统一城市中小学校服开始，我们的中式校服就一去不复返了。从服装设计的角度来讲，中国运动式校服版式肥大，颜色毫无搭配感，款式更是老旧，可以说是毫无美感可言。尤其是当我们从动漫、电视剧中接触到了日本和韩国的校服以后，对于我们自己的校服就更加嫌弃了。




1993年《城市中小学生统一着装》

1.日本校服


从80、90年代开始，日本漫画文化开始慢慢传入中国，记得小时候第一次看到《美少女战士》里月野兔穿着水手服的样子就被她的可爱所吸引了，对比我们的校服真的是感到深深的羡慕。然而日本校服也不是凭空创出的，而是在西方主义的影响下逐渐演变而来的。

谈论日本校服，最为特色的还是宅男口中的JK制服。JK取自日语假名音jyoshikoukousei（女子高中生）中的J和K，JK制服顾名思义也就是女子高中生校服，JK制服分为水手服和西式校服。




日本女子组合AKB48-JK制服

其中水手服的特点是独特的水手领。实际上日本真正开始流行水手服校服是从上个世纪20年代开始。这种风潮的最初来源可以追溯到19世纪中，威尔士王子收到的一套来自于英国皇家游艇船员的礼物，短上衣、阔腿裤、领结、袖箍、帽子和一套迷你水手服。威尔士王子可爱的样子被画家温特霍尔特所记录，由此开始在世间流行。




画家温特霍尔特笔下的威尔士王子-爱德华七世

不过现今的日本水手服已经是体现女性之美的代表了，短上衣搭配水手领和蝴蝶结或者领巾，不到膝盖的百褶裙搭配长袜，穿着小皮鞋拿着统一的皮书包，这就是我们心中的日本少女形象。




但是日本校服也曾因为学生裙子过短而引发过多次社会舆论，因而引出了长款水手服，然而由于电影《水手服与机关枪》，这一形象又被重新定义为不良少女，因此日本女子校服又延伸出具有自己特色的西式校服风格。




纵观日本校服，不论女生还是男生校服，从款式样式来看，他们有礼服、休闲服、运动服等根据不同需求所设计的校服，从颜色和设计来看也是五花八门，学校会根据本校的特色在校服中加入独特的设计元素，类似于使用校徽作为装饰品或者以不同的水手领作为标志。

在同样追求强制统一性的传统中，日本和我们不同的是他们在统一中加入了个性化色彩，在追求整体统一的同时也加强了美观性，使得学生能够张扬出自己的特性。

2.韩国校服


和日本校服一样，我们对于韩国校服也并不陌生，在大量的韩剧校园剧中都能看到韩国校服的身影。纵观韩国校服历史，最早可以追溯到高丽时期的成均馆，效仿中国儒家的私塾，学生都身穿儒服入学，随后的历史演变发展则跟日本相似都受到了西方文化的影响。

近代韩国校服的真正崛起应该从1996年韩国“设计改革“开始，使韩国时尚不止单单定义为服饰，更加影响到影视、音乐、游戏、互联网以及更多的领域。2000年之后，韩国校服的设计就开始变得更加贴身，从而被大众所接受。




忠南外国语高中-冬季、夏季校服

相对的，版式上加入了更多的元素，色彩上也不再单调转而使用了更多鲜艳的颜色。对比日本校服而言，韩国校服设计更加贴身。而且韩国校服文化更加商业化，为了使校服得到更好的推广，他们会联合明星进行推广宣传。




韩剧《学校 2015》校服



韩剧《继承者们》校服

但非常有意思的是，有着如此美丽校服文化背景的韩国人，再韩国平台Koreaboo的调查中，普遍调查者竟表示更喜欢中国的运动式校服，并且表示自己国家的校服虽然好看，但是并不舒服。这种现象表明：校服不止单单要看外观美感，实用性和舒适性也尤为重要。

3.中国校服


其实纵观中国校服历史，我们其实有很多美观大方的校服设计，比如民国时期校服标准是男生身着中山装。女生则以中西方结合的方式，上身以中式袄子为底，衣长过腰，袖长过肘；下装则是西式过膝黑色长裙，搭配长袜、牛津鞋。




北京培华女子中学校服-林徽因右1

然而随着历史的推进，民国校服还是消失在我们的视野中，在这历史的长河里中国“校服”经历了旗袍、长马褂、干部服、绿色军装、海军军装、水手裙，但是到了90年代教委重新规定了校服致使校服从此统一，也就是我们现在看到的运动式校服。

其实不从美观性考虑，运动式校服确实有很多优点值得推广，比如它造价便宜、合适运动、耐脏、禁穿，以及中小学正是学生长个子的时候，一件宽大的运动式校服可以穿好几年。

从心理及思想角度出发，统一校服的目的是为了发扬集体主义，以“丑”的校服来模糊男女性别界限从而抑制青春期可能带来的负面问题，同时杜绝攀比。然而一套校服能真正意义上杜绝学生将会面临的一切青春期问题吗？显而易见，答案是不能。




北京五种分校校服

4.“丑”校服时代正在结束


随着学校对自身形象气质要求的提高，21世纪以来很多学校都开始对校服进行了“改革”，运动式校服不再是唯一的选择。有日韩两国为例，中国校服的发展进入西式化也是一个必然的趋势。




北京市四中校服-制服版

并不是说我们一定要摒弃中国特色，全面改革成西式校服，而是我们可以学习民国校服的中西结合，设计出属于我们自己的独特的中国校服，这才是大家所期待的。就好像综艺节《我去上学啦》中出现的重庆外国语学校校服，他们的校服运用了中式立领盘口和西式衬衫的版型相结合，完美达到了中西合并所形成的独特风格。




《我去上学啦》重庆外国语学校校服

不止私立学校在进行校服改革，公立学校也在进行西式校服的试点推广，也许我们的运动式中国校服还会陪伴我们很长的时间，这也是属于我们这一代人的独特的关于学校的记忆，但是康石石相信在未来，校园的记忆不单会有校服的“丑”，还会有校服的“美”。

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抖个机灵。
隐隐感觉很多校服的设计者其实是特摄迷：

校服其实更多是一种文化的体现，在欧美、日韩眼中，校服不仅仅是一种学校统一管理的工具，而且还有体现青春、活泼，展现校园形象的标识。正是因为这种开放式的文化体系，他们才可以把校服做得时尚、优雅、功能性强，而在中国却不然，由于大多数家长和教育管理者对“性”管理的恐惧、功能性管理的缺失甚至自古以来形成的穿着习惯，对款式贴身、风格时尚的校服产生了一种抗拒，甚至在订购校服过程中故意偏大一码以“方便”未来几年能够再穿。因此，导致如今有些校服不被学生所喜欢，也就留不住学生的美好青春。