不但有，有的年份还不是一个两个。主要原因集中在两点。
首先中国的大学教育和高中教育完全不一样。高中科目学习有很强的延续性，并且长期固定在一个教室上课，同学之间联系比较紧密；大学一天就要赶往不同的教室上不同的课，同学之间只有在同一宿舍里保持友谊，其他同学往往是点头之交。这种不同会产生两个很难适应的地方，第一离群效应，再也没有一个明确的集体可以让大学生产生归属感，想过集体生活，就必须自己去寻找属于自己的群体，这种情况让非常多的同学选择了缩在自己的小天地里，或者交个异性朋友，一在学业或者感情上发生困难不容易得到支持；第二学习上严重不适应，高中科目延续性强，上学期学物理下学期还是学物理，大学科目之间往往没有明显的延续性，上个学期学单片机，下个学期学C语言，因此高中的学习和大学的学习是非常不一样的，高中学习的主流是听老师讲、大量做题，往深里钻，大学学习的主流是图书馆自学，要求学生能迅速掌握要点铺开知识面。我的回答里分享过大学的学习方法和学习体验，下面评论区就有好几个当场表示接受不了的。
另外，从高中到大学往往出了省，异地求学环境也改变剧烈，对学生个人是一个很大的挑战。还有，清北的期末考试比普通985211都要难，开根号再乘以10不是新闻，很容易拉低GPA，这个在申请出国的时候不少同学颇有怨言。
其次心理辅导不到位。学生面对这种挑战时，大学给他们提供的帮助少之又少，我入学的时候就是搬行李进宿舍，班里互相认识一下，三天后军训，军训后开始上课，整个第一学期只有三个月，而必修课有六门，其中包括高数、线代这种绩点难度都颇高的科目，高数第一节课直接从第38页第二章开始，一周讲完导数。刚从高中出来，面对这种规模的知识劈头淋下，是很容易懵逼的。很多学生还自带一个debuff，就是家长念叨的“考上大学就好了/轻松了”，实际上考上大学以后一点也不轻松，真的放松，那么毕业就失业，这些带了debuff的学生面对挑战更加没有心理准备了。我能记起来有帮助的就是学长学姐们的“学习经验分享”，回想起来，其实他们那时候才大二大三也不懂啥。有过院士的耳提面命，但是院士经验不可能适用于我们，我记得某院士再三强调，让我们不要“陷入题海”，这种建议根本脱离大学实际，那点时间也就将将够做课后习题，想海都没得海啊，只有考试周才能沉下心来做做题。
大学的挑战高，学生刚离开父母就要独自面对，一定会出问题，只不过有的问题小有的问题大而已，久而久之，学业问题会积累成心理问题，有的人从小到大都是天之骄子，处理不好挫折，就开始逃避，打游戏上网，然后挂科渐渐增多不可收拾，最后纵身一跃。学校其实不关心学生，问题爆发也没啥，反正每年都有人跳下来，我自岿然不动。对挂科学生专门的心理辅导，现在好像有了，但我是很悲观的，我不认为这些心理辅导能帮助到他们，中国的心理咨询界一百个有九十九个是自以为是的人生导师，这种心理辅导除了显示学校有在做事以外，不起反效果就不错了。教授和学生只有授课关系，辅导员就算关心，自己都只是半桩大人，懂个锤子心理，无非几句鸡汤，想帮也帮不到。
就问你一个问题：你勤学苦练十几年，进了清北，万里挑一，你的母校你的家乡，每个人都以你为荣视你为榜样，进了清北你是次品，最后毕不了业，领回来一张肄业证书，学历等同于大专，你受得了吗？
这是最极端的，还有的只不过是成绩不甚理想，人就走进这个死胡同出不来了。
另外那些适应不了的同学，即使没有跳，在清北过得也不愉快，要工作后很久才能走出来。 |
