巧了，昨前天全省大联考，我们班有个女生考得不好，担心会影响一个星期后的高考，所以专门来找我谈心。我们谈得挺深的。站在高考前夕的聊天，也许能给各位小学一年级孩子的家长朋友们一点长远的启示。
她说：“我这次选择题错了8个，我简直无法面对这张试卷。”
我说：“这次错8个很正常，你不是唯一一个错8个的。隔壁班有同学考完出来一对答案就哭了。”
她说：“啊，真的吗？
我说：“是的，你至少心理素质比他们强。”
她叹了口气，说：“可是我感觉我真的学得越来越差了，我的语文不可能回到巅峰时期了。我高三这一年，诗歌鉴赏得分总是只有4分。我好像总是答不到点子上。”
我说：“是吗？要不咱们把试卷拿出来，现场做一做，分析一下你的思路问题在哪里？”
我不喜欢空泛地给出建议，我喜欢让学生在我面前做一道题，而且是一边做一边告诉我思路。这样我就能发现很多细节，很多学生自己没有察觉其实却影响极深的问题。
她看了题，说出了自己的想法，我说：“你答得太浅了，还应该想深一点。”
她仔细想了想，在我的引导下，她又说出了更深层次的答案，这次基本上全对了。
她说：“其实这些东西我都懂，但我就是不知道怎么表达。尤其是在考场上。往往等到老师评讲的时候，我又会马上醒悟过来，发现自己忽略了很多非常简单的东西，导致出错。”
我说：“因为你太感性了，你的文字天赋极好，所以习惯了凭着感觉做题。但是在考场上，你没有那么多时间去沉浸在原文中，所以凭着你的感性，你的答案往往是有缺失的。”
她说：“对！我很喜欢语文，我喜欢读试卷上那些选文，但是我特别讨厌后面的试题。每次读原文我都很开心，但是一看到试题我就烦躁。”
我说：“其实你已经说出了你问题中最关键的部分，你并不喜欢做题。也许之前会有一些老师说你不认真，不用心，所以粗心大意、马虎。但其实你很认真，你很想把题做好。但是在内心深处你是讨厌做题的。你只想这件事可以快速完成。你巴不得做完这道题马上就去解决下一道题。你迫不及待，以至于忽略了自己手上最需要解决的这一道的很多细节问题。这就是为什么，明明仔细思考你每道题都会，但是在考场上却总是出问题。”
她思考着，慢慢说：“所以，我平时做得比考试好，是因为平时没有那么大一堆试题来烦我，我的心态相对要更平和一些？”
我说：“是的。”
为什么要在这个问题里提到这个女孩子呢？
因为她就是一个从小成绩优异的女生，中考的时候没费什么力气就考到了我们学校的重点班，然后高一高二的时候语文经常在班上名列前茅。然而从高二下期末开始，一直到高三一整年，她的成绩越来越不理想，不仅仅是语文，还包括其他科目。
她并没有谈恋爱，也没有发生什么变故。她就是单纯地……考不好了。
我说：“也许在小学和初中阶段的时候，你一直都是家里人的骄傲，没准现在也还是。但是你自己知道，你身上是存在着问题的。”
她点点头：“我知道我自己有问题，但我说不出来。”
我说：“你真正的问题就是你天赋比一般人好一点，所以从小读书就没费过什么力气。你已经习惯了不费力气地学习了。当到了高三阶段，需要竭尽全力才能拿到顶尖成绩的时候，你就很容易变得心浮气躁半途而废。因为你讨厌动脑子，你讨厌接触到你无法掌控的领域。其实本质上，你不是个喜欢学习的人。”
她说：“但是我想获得好成绩。”
我说：“是的，你不喜欢钻研，却想获得好成绩。所以做题的时候你迫不及待地做完，然后又去攻占下一道题。其实每一道题你都不喜欢，你一点都不享受这个过程，过程对你来说是痛苦的。你必须竭尽全力克制自己，才能不在做题做一半就去翻参考答案。”
她沉默了一下，然后又笑了笑，说：“我的确很讨厌做题。”
这时候和学生一起批判“做题家”是没有意义的，因为下周她就要考试。所以最重要的是让她重视这个问题，调整自己的心态，去认认真真面对自己将要解决的问题。
所以我说：“说实话，真正成绩最优秀、分数最稳定的那一批同学，他们一定多多少少是享受做题过程的。一个专注于过程的同学才可能得到真正最好的结果。你看我们班前五名的同学，他们注重的是思考本身，而不是得出答案去赢得分数。但正因为注重思考，所以反而分数就高了。”
她想了想，说：“嗯，是的。”
我说：“其实我现在跟你说这些，并不是为了给你制造恐慌，让你觉得自己一无是处。我是想说，你在知识方面根本没有问题，你真正的问题在于心态。你怕难，你不愿意真正去面对那些需要你静下心来解决的问题。你做不到专注当下，你总是看着前方，好像这样就能让眼下的时光过得快一些。但其实你心里也很清楚，不管别人认为你有多优秀，其实很多时候你在虚度年华。”
她点头。
这个女孩子，习惯了百分之八十的问题都可以凭着本能的小聪明轻轻松松地解决；到剩下的百分之二十时，她经历了浮躁、逃避、努力面对、振作失败……最终只能再次回到自己最熟悉的问题解决模式里去。哪怕这样做会让她做题的时候出现很多疏漏。
她用她已经被冲击得支离破碎的学习模式勉力维持着，几不可察却又难以挽回地退步着。直到这一次考试，选择题错8个，终于破防了。
而这已经是高考前夕。
聊了差不多半节课，最后我对她说：“加油，我相信你可以振作起来。把高考当做一个考验，让自己勇敢一些。反正你肯定会下定决心解决这个问题的，即使不是现在，也会是将来。要知道，如果这个问题不解决，将来你考研究生、婚后处理夫妻感情关系、经营亲子关系……这个问题都会不断地换个面目再次出现在你的生活中。其实人生没有新剧情，都是一再地重复。你要想走上不同的道路，就要尝试去做你不曾做过的事情。”
她默默地听着，然后似乎下定了决心一样，站起来，对我说：“好。”
我点点头，说：“记住，你在知识上是没有问题的，只要你下定决心调整状态，高考就不会出什么大问题。我等着你到时候给我报喜。你现在可以回去上自习了，我今天还要赶着改试卷呢。”
她这才猛然想起什么，说：“啊，我忘记了！你说过今天不要来找你，因为你要阅卷。”
说完赶紧一笑，一溜烟离开了办公室。
这个女孩子在小学的时候和很多聪明的孩子一样，有着耀眼的分数。双百分什么的也很常见。
甚至在初中时期，她也是老师和家长心中的优等生。
到了高中，她的思想并没有抛锚，她还是像从前一样学习。
如果家长的要求不高，会觉得她现在的成绩也还算过得去。
但她自己知道，她出了问题。
这个问题真的是高中才出现的吗？
其实这个问题一直存在，只是到了高三才开始发威而已。
所以，每当我身边的小学生家长朋友问我，小学要学点什么，才能保证未来学习一路顺风，我都是告诉他们，最重要的学着爱上学习。
爱上学的过程，爱上探索和思考，而不是爱上分数、爱上名次、爱上老师的表扬。
在谈话过程中，我曾对这个女孩子说：“你小学阶段总是很容易拿到最高分甚至满分。但是如果那时候你出去见一见更大的世界，见一见更多优秀的同龄人们在做什么，你就不会满足于自己的高分或者满分。因为你知道这根本什么都不是，其实并没有学到什么东西。你会真正发现优秀只是一种结果，更大的幸福存在于走向优秀的过程中。”
我问她：“你会不会觉得现在说这些已经有点晚了。”
她笑了：“但是我现在知道了，每当我下定决心要做点什么的时候，通常都是有点晚的时候了。我需要改变的是这种‘每次都有点晚’的状态，而不是这件事情本身。”
其实很多小孩子都是一样的，小学阶段成绩很接近，但并不意味着解决问题的方式、态度、心理素质、感受也是接近的。
与其忙着给孩子灌输各种超前的知识，不如多关注一下孩子在学习过程中体现出来的状态。
可以问一问他：
1、你喜欢学习这个知识吗？学习的过程中有什么开心的事情吗？有没有遇到什么困难，是怎么解决的？（帮助孩子回顾学习过程，等于让他把学习的快乐翻倍了）。
2、啊，你还知道和别人合作呀（或：你居然能够坚持独自研究问题啊），你真是太棒了！我很佩服你。（根据孩子在学习过程中体现出来的不同学习风格，给予不同的肯定。一百个人有一百种风格，没有标准答案。只要能让孩子沉浸在学习中的风格，就是好风格。）
3、我手里刚好有这方面知识的进阶版，你有兴趣继续探索吗？你想邀请谁一起学习，还是独自一个人？
4、我们可以尝试着借助现代化的智能工具（平板等）去查一查更多的资料，比如这位科学家的小故事；也可以看一看相关的电视电影或者纪录片，你有兴趣吗？
5、要不，我们假期出去看一看课本上提到的这些地方吧（如果有条件的话）；或者去博物馆感受一下吧（这个一般来说都有条件，只要到附近的大城市就可以了）。
6、我们有没有办法去参加一些公益性的课外辅导教育，拓宽我们的视野，也认识更多的优秀同龄人呢？
好吧，老实说，这6个问题与其说是提给孩子们的，不如说是写给家长朋友们的。
总结起来就是：交流感受、拓宽视野、深入生活。 |
