教师高级职称是荣誉证书堆出来的，辅导奖“小证”不小，申报副高很管用

国庆前夕，上级开展国庆征文比赛，有个班级学生都未参加，原因是语文教师没有安排，为什么没有安排？这位老师说，学生征文比赛，组织起来很麻烦，还要给学生指导、批改，最后学生即便获奖，老师也不过是个辅导奖，申报职称时不过1分，再说，她已经有4个县级辅导奖了，按学校职称申报计分办法，辅导奖该项最高4分封顶，再参加没用了！
多年以前，这位老师就已经具备副高申报资格了，但却在学校推荐时名次一直靠后，有一年勉强被推荐了，但最后评审却没有通过，原因不言而喻，荣誉少，级别低，竞争力太小了。
为什么会这样呢？通过这次征文比赛，根本原因就浮出水面了：该老师是眼中只盯着分值高的“大证”，对“小证”不感冒不说，功利性太强，就像“辅导奖分数封顶”后，就不再积极参加了，这种态度直接导致她很难获得“大证”——教学质量奖，综合荣誉，考核优，更难获得市级以上高级别的荣誉。

你想啊，一个大证书背后肯定是包含着教师、学生的努力，有付出，才有成绩，像征文比赛一类的活动不参加，说明教师工作不积极、甚至不负责啊；学生得不到锻炼，作文水平很难提高，考试成绩也就很难提高啊！最后怎么能获得“大证”啊！
荣誉证书从来没有大小，每一张都彰显着教师的拼搏付出，浸透了辛勤汗水；荣誉证书从来不嫌多，是多多益益善；就算像有些人说的荣誉证书有“大小”，“大证”肯定也都是一张张“小证”堆积极出来的。
“小证”看不上，彰显着一个人的功利心态，责任心的缺失，工作态度不端正，从而，“大证”也会与其无缘，晋升高一级职称也就困难了！
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