2024年教师申报副高职称，评能力不是评资历，教龄长更要证书“硬”

教师职称评审，学校推荐，评委会评审是两个重要环节。学校推荐是前提，评委会评审是关键。
学校推荐不上去，第一步就刷下来了，连评审程序都没进入，何谈评审通过；但被推荐以后，上级评审还有一个“通过率”，最后大部分教师通过，少部分教师被淘汰也是铁定事实。
往年副高系列评审中，经常会出现这样情况，学校推荐七个或八个教师，排名七、八的通过了，但排名一、二的却惨遭淘汰，有老师认为，这里面评审不公，怀疑评审有猫腻。
其实，出现这种情况很正常，并非评审不公不平，更不一定有猫腻。原因出在学校推荐和上级评审标准的差异上。

学校推荐一般都是积分制，学历、教龄、班主任年限、工作量、年度考核情况、师德考核（这里不是指优秀合格，更是指考核分数）、教学实绩（学校考核分数）、教学荣誉等，每一项都会占一定权重，教学荣誉只是很少一部分，在学校推荐方案中，能占到30%也就不错了。
对基层来说，这样的方案是比较科学、合理的，年轻教师如果能力较强，业绩突出，一定会脱颖而出；中老年教师，资历长、能敬业，业绩荣誉慢慢累积到一定高度也会“拾级而上”，所以，一个单位科学的职评方案，推荐的结果，一般就是老中青三结合。

但是，推荐上去以后，评委会先对每位参评者基本情况、如学历、任职年限、班主任情况，考核情况等进行审核，审核合格，所有参评者就都在一个“起跑线”上了，最终评审，就是按照“省相应岗位任职标准”对教师的能力和业绩进行评审，也就是主要“比较”参评教师的各种荣誉证书，
荣誉证书含金量越高、获奖级别越高、证书越多，越容易通过。因此，有的教师虽然在学校推荐中排名第一，但荣誉证书少、级别低，通过可能性就小，而有的教师在学校推荐中虽然排名靠后，但荣誉证书都是诸如优秀教师、名师、教学能手、课题等市级上的“大证”，则就会很容易通过。

所以，教师申报副高、正高职称，没有荣誉不行，有荣誉级别低了也不行，无论年老教师还是年轻教师，申报副高、正高，一定要想法弄几张市级以上的大证、市综合优、名师、能手、课题等含金量较高的“硬证”才行！
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