为什么孩子物理一听就懂，一做就废？
物理学习中最大的一个误区是，把听懂了当做学会了。10个学生有9个都会这样，听懂了，但做题就废，想解决这个问题并不容易，但，只要解决了，学习效率就能超过90%的学生。
其实在听懂和学会之间，存在了4道鸿沟，只要跨过前三道，孩子就知道如何举一反三了。
第一道鸿沟，整体与细节之间，整体易懂，细节难悟。
很多孩子自己做题的时候做不出来，但是老师上课一讲就会恍然大悟，这就是因为他们知识总体上知道，但是很多细节是没有去细抠过的。这类孩子就是缺乏领悟细节的能力。
第二道鸿沟，理解和记忆之间，短暂的理解了，但未形成长期记忆。
告诉家长们一个扎心的事实：即使孩子把题目和答案中的细节都搞懂了，也不代表真正学会了。因为一道题目它可能不仅涉及到一个知识点，它有很多记忆点，所以我要求孩子们一定要整理错题， 把这道题涉及到的知识点和自己的易错点记录下来。如果孩子只是知道了自己这道题做错了，但是不复盘，那以后再遇到这道题还是不会。
第三道鸿沟，理论与实践之间，上课听懂了，课后不练习。
许多题目在老师演示时显得轻而易举，顺着老师的解题思路，孩子们往往一听即懂，之后将答案写下，似乎任务就顺利完成了。但是，这好比学习游泳，虽然动作拆解开来不过寥寥几个，但若不经过无数次的练习，难道就能直接下水游刃有余了吗？
第四道鸿沟，表面的逻辑理解和背后思路的提炼之间。
孩子在初步浏览答案时，能够顺着逻辑脉络理解其步骤，看似明白了整个解题过程。但是他们往往没有深入思考答案的由来以及为什么采取这样的解法。因此，一旦题型有变化，就会造成束手无策的后果。课堂上的理解仅仅是学习旅程的一站，真正决定学习效果的，是课后如何运用特定的方法和流程去内化这些知识。
如果你也想让孩子把这种物理的体系思维融入到学习中，学会总结，告别一学就会、一做就废，可以看我这本总结了自己20多年高中物理教学经验的《万字学习手册》,如果你想要，可以告诉我，我分享。
免责声明：如果侵犯了您的权益，请联系站长，我们会及时删除侵权内容，谢谢合作！ |
