项贤明：教书匠、教师、教育家眼中的教育有何差别

“人生百年，一个受过教育的人看到的世界，要丰富的多。更重要的是，他的内心世界更加丰富，对世界的理解和人生的体验要丰富很多。每个人都有教育的眼界，对教育有自己的理解。”

在7月15—16日于山东临沂高新区召开的“教育家精神引领高素质教师队伍成长大会”上，南京师范大学教授、中国教育三十人论坛成员项贤明做了上述表示。本次大会由中国教育三十人论坛、山东起立科技有限公司、山东博恩教育科技有限公司、青岛起立智慧科技有限公司联合举办。

△南京师范大学教授、中国教育三十人论坛成员项贤明
教书匠、教师、教育家这三类人眼中的教育有什么差别？
项贤明谈到，在教书匠的眼里，教育很简单，专注于考试，将学生视为考生，他的教育活动一切都围绕着考试来，追求课堂表现和公开课认可，目标是通过考试评职称。教学内容局限于标准答案和考试要求，忽视学生内在动机和兴趣。
在教师的眼里，孩子是学习者，他关注学生的学习和成长。教师拥有专业精神，注重学生能力的培养和科学原理的掌握。教学内容可能仍受限于课程大纲和考试要求，忽视学生的全面发展。
教育家会将学生视为完整的个体，关注其精神和全面发展，并致力于培养具有独立思考能力和人文素养的人。教育家将教育视为人生志业，关注学生的未来，帮助他们塑造更加丰富、完美的人生。
项贤明指出，当前教育中存在的一个重要问题，即过分重视“教”而忽视“学”。他谈到，教育的核心应该是激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们构建自己的知识体系和精神世界。教育应该关注学生的全面发展和个性成长，让他们在学习过程中获得知识、技能和价值观，为未来的生活和事业打下坚实基础。只有这样，教育才能真正实现其价值。
教育家关注的是学生内在热情和天赋，关注的是学生智慧和精神世界，而不是标准答案。成为一名真正的教育家，绝对不容易。项贤明强调，一名真正教育家有三项基本修炼：必须精通所教学科，并对其充满热情，才能激发学生的学习兴趣并培养其精神；教学法是教师的“手艺”，需要掌握教学技巧和工具，但这只是基础技能，不足以成为教育家；要对教育的本质和意义有深入理解，并具备独立思考的能力，才能真正达到教育家的境界。
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