原创：小智爱管理 来源：智行致远
非常喜欢一句话：一个好的班主任就是一个好的班级；一个好的班级就是一个孩子的幸运，一个家庭的幸运，也是社会的幸运和国家的幸运。
由此可见，班主任是一个班的灵魂，班主任阳光向上，班级就充满活力，班主任古板沉闷，班级就死气沉沉。班主任还是一个班的精神支柱，一个认真负责，治学严谨的班主任，必定能吸引一批又一批学生慕名而来，带领一批又一批学生认真学习，做事严谨，追求卓越。这个班不管是学习上生活中，还是各种活动一定是争先创优的榜样。
一个好班主任管理班级，往往会重点从以下4个方面下功夫。
01
在“自我修养”上下功夫
孔子曰:“其身正,不令则行,其身不正，虽令不从。”
班主任就是一个班级的“定海神针”，是学生学习的“标杆”。穿着上要自然得体；思想流露、感情表达、情绪反应要自然，合理，淳朴，有理，有节，有度。不故弄玄虚，不矫揉造作。让学生心悦诚服地向你学习，跟你行动。
优秀的班集体大多成绩都不差，但成绩好的班级也不一定优秀。
为什么要这么说呢？其实正如魏书生老师所说的那样，现在的教材以前我们老祖宗叫学材，是学生学习的材料，主体是学生，教师只是引导者。
孔子曾说：“不愤不启，不悱不发。”教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他；不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。大部分“学材”，只要学生愿意去学，是完全能学通，学透的。何况现在网络信息这么发达，各种辅导性资料只要动动鼠标便可信手拈来。而教师的最重的工作是什么呢？无疑是引导好学生怎么动起来，怎么自主去学习。
而一部分班主任迫于考核的压力，或者干脆说成急功近利，把学生当成了“武器”，一味地压着学生去学，朝六晚十地守着学生，甚至连课间那宝贵的十分钟都要追一追，活生生地把教室变成了“监狱”，把学生变成了“犯人”，不可否认这样会在短时间内看到“显著”的成绩，但纵观古今，哪里有压迫，哪里就有反抗，这样的“好成绩”是经不起时间的考验的，这样“好成绩”下的班级也是没有灵性的。
成绩好坏不能是评价一个班优秀的唯一标准，优秀的班集体除了能让学生自主学习，提升成绩外，还应该具备健康的心态，积极向上的精神,良好的道德品质，这才是育人的最终目的。
身为班主任，想要带好一个班级，就必须从自身修养上下功夫。不难为每一个学生；不放纵每一个学生，更不放弃每一个学生，做个“看见”学生的班主任。
02
在“务实”上下功夫
从某种意义上讲，班主任务实的工作作风，对教师的教风、学生的学风、学校的校风形成具有直接的影响。
务实的班主任工作作风，要做到“三实”。
要求实。要实事求是，在开展班务工作时，要尊重教育规律，尊重客观事实，尊重班级工作实际。讲优点，不虚饰，不隐善；讲缺点，不缩小，不扩大；讲成绩，不居功，不饰非。
要实干。在踏踏实实，一丝不苟地去做班级工作。
要干实。要把班级工作落到实处，注重实际效果。
要“严”字当头。包括班主任自身要严格要求，严格管理，严格训练，严格纪律。班主任工作无小事，对班务工作中的任何事情要小中见大，以静观动，动静结合，从严出发，严师出高徒。
做班主任，多说不如实干，能在学生面前实实在在干几件看得见、摸得着、影响大的好事实事，解决一些困难和问题，这样的班主任工作就十分有诚服力。
03
在“协调”上下功夫
许多班主任在班级管理中，经常会大包大揽，什么事都是自己亲力亲为。比如：某一科成绩上不去、学生谈恋爱、学生迟到、学生抽烟等都觉得是自己的管理出了问题，总在不断地自责，把一大堆火气撒到学生头上，不仅搞得自己心力憔悴，而且也因为自己的情绪影响到了班级，使得班级管理的难度越来越大。
一个好班级，光靠班主任一己之力是带不出来的。班级也不是班主任的“私人空间”。
想要带好一个班，必须改变了原来班主任“一人说了算”的局面，任课教师、学生和家长也须从管理的客体变成管理的主体，从幕后走到了台前。
班主任应做好班级管理的“领导者”。班主任应带领着任课教师，班干部，家长共同管理班级才能让管理更全面。以前带班，总觉得给任课教师分配任务时还很不好意思，怕任课教师拒绝，其实我们应该意识到，既然大家都在一个集体内工作，就应该同呼吸共命运，因为班级运转速度的快慢直接决定了各科成绩的好坏。
班主任应做好班级管理的“宏观决策者”。当班主任从繁杂的事务中解脱出来，由任课教师，班干部和家长替班主任分担了相当一部分重任，这样的班主任才算是真正的减负，不仅减掉了工作上的负担，而且还减掉了精神上的负担。原来我天天跟班，现在我一个星期只有二三天跟班，其他的时间我可以从整体上考虑如何进行班级管理，提高班干部的工作质量和效率。
一个好班级，往往是由班主任的“独奏”变成“合奏”，十个指头都来弹奏钢琴；由独唱变为合唱，大家都来参与管理和关心班集体。
04
在“自省”上下功夫
“吾日三省吾身”,是说曾子每日都多次从各个方面检查自己，有不妥之处，及时纠正，从而达到自我完善的境界。一个人能否经常地认识自我、剖析自我、自我，关系着他能否不断进步。
班主任带班最需要做的一个重点工作就是自省，一个善于总结的班主任工作才会有再生力。
班主任教师坚持自省，即在开展班主任工作进程中，对语言行为、方法措施、待人处事、教姿教态、班级建设以及自身的学习修养等方面存在的缺点、错误、失误乃至过失进行经常性地自我检查，自我解析，自我批评，自我完善。
省则醒，醒则清，清则明。坚持不懈，相因成习，永远保持清醒的头脑，保持高度的警觉，保持愉悦的心境，既有他知之明，又有自知之明。班主任工作就会不断求得自身的发展和进步，充满着生机活力。
写在最后
好的教育是
我能看见你的天赋、技巧和梦想
我能看见你的独特和光芒
我会和你一起
找到最适合自己的成长道路
请相信
每个小朋友，都是大宝藏
用眼去看孩子的世界
用心去听孩子的世界
用爱心浇灌娇嫩的花朵
用双手托起明天的太阳。
思维——通向真理的捷径
心理——抚摸意念的手指
智慧——呈现意志的张力
创意——了无痕迹的匠心
老师要教给孩子的，不仅仅是知识
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