00 后女老师跳楼自杀，留下遗书称「当小学老师太难」「喘不过气来」，校方拒绝家属看监控，如何看待此事？
10月31日，河南一名“00后”小学女老师疑似跳楼自杀的帖子引起网络关注。根据家属提供的遗书，女老师在遗书中称，任职学校工作太忙，像进了“牢笼”“喘不过气来”“真的让人崩溃每天”“每天提着最后一口气在工作”。31日上午，河南网友吕女士发帖称自己的妹妹“是河南省实验小学（建兴路小学）三四班班主任，周天（10月22日）好好去上班，周五早上接到民警电话已停止了呼吸，所留遗书直指校方！但校方领导拒不认责，甚至拒绝家属进入校园，查看监控。”
吕女士告诉记者，妹妹今年23岁，是一名“00后”班主任，今年8月份刚考上教师编，没想到刚当老师几个月，就从6楼一跃而下，结束了年轻的生命。
“我妹妹26日周四晚上八九点原本在学校批改作业，不知发生了什么事情，听同事说她整个人情绪很差，后来她离开学校，打车去了水库，水库里水很少，她又打车去了社区，最终跳楼自尽了。”吕女士说，现在全家很想知道妹妹在学校到底发生了什么，妹妹以前一向乐观开朗，家人不相信她会仅仅因为一点事情就轻易结束生命。
妹妹跳楼自杀后，她从警方那里拿回妹妹的手机，发现妹妹26日当晚自杀前于23:44写了一份遗书，遗书中称“真的撑不住了”“好难过，我觉得自己喘不过来气”“从来没想过，作为一个小学老师会这么的难”
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吕女士提供的妹妹自杀前的遗书
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吕女士在网上发帖原文
“我妹妹在这所学校工作三个月，经常跟我说太累了。”吕女士说，妹妹从小就想当老师，大学报志愿时选择了师范专业，毕业后又努力准备了一年时间，顺利在今年8月份考上教师编，一家人正为妹妹“圆梦”而高兴，没想到出了这种事。妹妹自从入职当班主任以来，多次跟家人谈心时，都曾提起任职学校给老师安排了太多本职工作以外的事情，有时周末还要开会、加班，有时还会挨批评。“我印象比较深的一件事情，是学校安排她写宣传稿，一连改了三遍才过关。我不明白，老师的任务不是教书育人吗，老师们已经很累了，为什么要安排一个任课老师一遍遍写宣传稿？”吕女士说。
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自杀女老师生前跟家人吐槽学校工作令人崩溃
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自杀女老师生前跟家人诉说在学校被批评
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自杀女老师生前向家人诉说，学校安排老师本职外宣传工作
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女老师自杀前假期跟姐姐说在学校不休息
“我妹妹一周前的周日（22日）从家返校时还好好的，为什么在学校上了一周的班，就留下遗书自杀了？我们想查看监控，学校也不给我们看，我们就想知道妹妹在学校这一周到底发生了什么？”吕女士说，妹妹原本就说学校平时各种所作所为、各种形式主义、肆无忌惮的谩骂、批评与威胁压得妹妹无法喘息，妹妹自杀后，她听知情人说妹妹自杀前一天还遭到了校长的批评。
吕女士表示，目前自己和父母多次联系学校，学校都没有明确拿出一个家属能接受的说法，还把妹妹的微信从学校的多个工作群中踢出来了。自己家人一定要寻求一个真相，追究学校责任，为妹妹讨一个说法。 看了这个遗书，很难过。
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现在学校里边的老师们承担了太多跟他们本职工作没什么关系的内容，像这个老师提到的写新闻稿，应付各种检查，还有一些都不知道是到底做什么的工作。
从我们家的情况也能感受到，每天家长群里的发的通知许多都跟学生的学习关系不大，像什么创城啊，不让骑三轮车啊，这些跟老师有什么关系，都压给老师们了。家长也反馈过弄这些有啥用，但老师也很无语，他们也不想弄啊。
我一直有一个疑问，
学校和医院的那么多行政工作人员，是不是就是为了给大家拖后腿存在的。 如果网上信息属实，那这是很严重的一件事。
这是基层的弹性空间几乎完全消逝的表现。（这里的基层，不止学校、幼儿园，也包括了区县层级的教育行政部门）
但我已经有了预期:
一定会有不长脑子的教育局和学校把切实解决问题的方式当做耳旁风，而要求教师手写心理健康作业、心理健康承诺书，上线一些额外的、不得不完成的培训课程和团建，就是想占据教师安心从教和休息的空间。干出“填写心理健康自评表，不得出现不健康的选项”这种蠢事儿大概率也在我们的意料之中。
但假使教师群体的这根弦就这么彻底断掉，个人非常担心发生两点危机：
1.劣币驱逐良币，教育生态的自我迭代功能丧失。除极少数学校外，基础教育质量会崩溃。基础教育体系培养出的是什么样的人？这个问题完全不敢想。
2.社会安全感的丧失。这位老师是自杀，但假使她选择在报复她的那个领导或者校长后自杀呢？甚至更极端的情况：报复社会后自杀呢？当道德感较高的教师选择报复社会，那社会安全感的最后防线宣告崩溃，社会完全承担不起这个后果。
<hr/>形式主义的产生原理：
1.不担责的权力肆无忌惮地提出各种要求。
2.需要承担全部责任，却没有权力调动资源的教师和儿童只有疲于应付。
3.无止境的要求，而资源有限且没有话语权的学校、教师根本是不可能完成所有的任务的。
4.权力的“政绩锦标赛”，对上服务，开始惩罚没有做到第一、第二的所有人。
5.学校和教师为求自保，只有追求表面完成，糊弄了事——最终演变为成人欺压儿童，领导欺压员工。
<hr/>对于同行的提醒：
1.生命只有一次，珍惜自己的生命不是自私自利，教育领域除了突发重大灾害事件，否则没有什么事情值得教师牺牲生命去完成。奉献是奉献给有价值的事情，比如教育，而不是给蝇营狗苟的事情。泰州学派的主要观点之一便是先“保身”，身、生有了，才有教育，才有后面的一切——有人要说职称、说考评，想清楚，都知道了这个规则是个无厘头，是在压迫你的生命，是在忽悠你当炮灰， 还上赶着去送命？——难道我们不应该更珍惜自己的生命，留待为新的儿童和社会创造更大的价值吗？
2.一套能运转起来的体系，不可能说缺了谁就不转。教育体系里，没有哪位教师的作用是不可替代的。如果缺了谁体系不转了，那该问责的不是某位教师，应该问责的是管理者，是管理者的无能。
3.不要有“谁来管一管”的想法，靠天靠地靠别人管是没有出路的，不可能等到施舍，我们有手有脚，我们精神和肉体都是自由的，而“被管理”的思维只会导致自我内耗甚至是抑郁。
4.我们要梳理下所谓的“任务”和“安排”，把一些没价值或者低价值的形式上的东西给毙掉——形式是没有意义的，只有思考和效果是有价值的——学校的环境太容易陷入自我感动，把太多简单的事情搞得很复杂，进而浪费精力。
5.体系的内耗是普遍的，历史上也是始终如此。清醒者和理想者在每个时代都是痛苦的，但是不应该自我内耗，自我内耗是没有价值的，一定要能向外发散，去找自己的兴趣爱好、去锻炼、去健身，形式主义的任务对于个人生命健康而言根本不是什么大不了的东西……每个人的生命都只有一次。 下午刚好开行政会，会上和所有行政人员说：不是每一个老师的抗压能力都和我们一样的强，我们在布置工作的时候要考虑到，许多老师，尤其是刚刚到学校工作的老师，他们对于教育教学工作的心理预期与工作实际之间的认知差异！指出他们工作不足时，一定要站在帮助他们的角度来谈问题，千万不要把教师的工作当作自己晋升的筹码！
1.现在学校非教学工作的状况
许多回答里都说学校非教学任务重，这个其实取决于学校领导的态度，我的态度很简单：尽最大的可能把非教学任务拦下来！能不做不做，能行政做的行政做，能胡掉的就胡掉！不拿非教育教学任务干扰教师的日常工作。
许多事情，学校领导心态要放平和，不要事事都追求完美！我们学校很多非教学任务都由行政拦下来了，比如安全平台学习，我们的做法是：学生的学习任务不布置！班主任的学习任务由一个教务人员集中刷掉！教育局每次的评分都不高，不高就不高！批评就批评，又不扣工资！校长脸皮要放厚一点！行政人员刷不掉的，集中让学生搞，比如前段时间搞的“学宪法知识竞赛“，我们是让信息老师上信息技术课时带着学生们完成的，没有让班主任布置！结果得分全区排名倒数第一（七、八年级学生根本不会），倒数第一就倒数第一！又不掉块肉！各种看直播，拍照的任务，直接当看不见！一个区那么多学校，我们不上报，局里有时候也注意不到！
2.教师要正确面对工作中的困难与批评
这个孩子应该是工作上遇到了困难，学校领导应该是批评了她！年轻人估计对工作的预期与实际的困难相差太大，领导批评人的时候又没有注意到语气！崩不住了！
刚入行的年轻人，一定要记住，学校里的教授们基本上都没有从事过一线基础教育，他们的教育理念，当然是正确的，但是，他们没有告诉你，现实工作中，你会遇到各种各样的困难！正确面对这些困难，才是决定你能走多远的重要因素！
我看这个孩子的聊天记录，应该是写新闻稿，改了三次都没有通过！其实这很正常，刚毕业的孩子，哪里会写这类新闻稿件呢！不过就不过嘛！多大点事！好像班级学生表现不太好，被批评了，其实被批评了就被批评了嘛！一定不能有那种好学生心态！走上了工作岗位，被批评是常态，不要放在心上！我们也许会遇到各种不好的领导，但是，只要你放平心态，其实这类的批评算不了什么！
3. 学校管理层一定要关心教师的心理状况
人与人是真的不一样，做到学校管理层的人，往往在心态上都比较强大，但是千万不要以为别人和你一样的心理强大，这个世界上有一些人，心理抗压能力是比较弱的，所以一定要设身处地地为他们考虑！千万不要有拿教师的工作当作自己晋升的筹码的心态！
希望这件事能够让教育更简单一点，少一些创建、少一些评比、少一些考核！ 遗书里最深有体会的一句话：“什么时候老师才能只做教书育人的工作？不幸福的老师怎么能教出积极乐观的孩子呢？”
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不只是教师，这是很多行业的通病。经常有一堆乱七八糟的杂活，把你的精力分散了，搞得很难受。就像这位姑娘那样，“上课”反倒是最享受最放松的时刻了。
希望她的离开，真的能做出点警示和改变吧。
但估计和化学实验室出事故一样，高校开始加强实验室安全宣传，和一些安全讲座；而这个估计是心理安全讲座培训。
之前看到网友做的一张图，生动形象，最怕是问题没解决，反而增加了额外负担。
http://pica.zhimg.com/v2-f58885ad36ed648941e7e1b62f962c12_r.jpg?source=1940ef5c 其实别以为校园工作轻松，基础教育工作非常辛苦，尤其是精神层面，搞不好是会出人命的。
对于小学教师而言，上课备课只是占少部分，大多数的精力耗在了应对各种活动组织、检查材料准备。
如果是班主任，还涉及各类家校沟通和德育工作、日常管理，就更辛苦了。
如果喷子拿工厂来比，只说一句：老师对于加班，完全没有概念。休息和工作的界限，并不明朗。
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