重新认识学生的自主阅读——兼谈阅读的“去功利化”和如何培养终身阅读者
书记校长谈书香校园建设·系列之六https://q4.itc.cn/q_70/images03/20240917/03dddc52f0b2483c8b8dcafb02417755.gif
自20世纪80年代开始，一些发达国家与新兴国家纷纷启动教育改革，将阅读能力培养作为儿童智力发展核心。我国自2014年起，“全民阅读”连续11次被写入政府工作报告，多地出台相关规划或方案推进实施。在此背景下，儿童阅读受关注度显著提升，阅读推广活动蓬勃发展，书香校园建设成为标志性举措。
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校园阅读一角
书香校园建设中的喜与忧
近年来，笔者多次担任书香校园评选工作评委，深切感受到各地学校在儿童阅读推广方面的显著进步：阅读重要性已成共识，阅读环境日益受重视，阅读活动愈发丰富，阅读课程开发与实践亦成为众多学校焦点。
校园阅读一角
理解并接受学生“为娱乐消遣而阅读”
学生喜爱的阅读活动
避免扼杀学生阅读的积极性
校长熊佑平与学生们在一起
为学生自由阅读留下充分时间
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本期编辑：庄元
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